Weaving self-hetero-eco-teacher education
complex entanglements
DOI:
https://doi.org/10.23925/2318-7115.2025v46i2e74522Keywords:
Self-heteroecoformation, Complex Thought, Transdisciplinarity, Seven Knowledges, Teacher EducationAbstract
This chapter addresses teacher education from the perspective of complexity, articulating self-heteroecoformation as a structuring axis for the development of ethical and socially committed educators. The theoretical bibliographic study is based on the framework of complex thought by Edgar Morin and the tripolar theory of Gaston Pineau, which are articulated with transdisciplinarity and the Seven Knowledges Necessary for the Education of the Future. The integration of formative tripolarity with the understanding of complexity, transdisciplinarity, and the Seven Knowledges enables the articulation of knowledge, practices, and values. This approach is capable of strengthening critical reflection, relational and ecological sensitivity, and promoting transformative, sustainable, and socially responsible pedagogical practices.
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