Análise de uma Experiência de Sala de Aula com Projetos de Aprendizagem de Língua

Autores

  • Rosane Rocha Pessoa Universidade Federal de Goiás, Goiânia, Brasil

Palavras-chave:

aprendizagem por projetos, aprendizagem de língua estrangeira, autonomia do aprendiz, estratégias de aprendizagem

Resumo

Este artigo apresenta uma análise de uma experiência de sala de aula com 16 alunos de graduação do segundo e terceiro anos do Curso de Letras da Universidade Federal de Goiás, que tiveram a oportunidade de desenvolver o que se denominou projetos de aprendizagem de língua. O principal objetivo desses projetos foi tornar os alunos mais autônomos e responsáveis por sua aprendizagem, um dos grandes desafios no paradigma educacional contemporâneo. Os resultados mostram que os alunos foram capazes de relacionar a teoria com a própria experiência, que usaram e desenvolveram estratégias de aprendizagem e que começaram a entender melhor o processo de aprendizagem de língua.

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Biografia do Autor

Rosane Rocha Pessoa, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, Brasil

Rosane Rocha Pessoa works for the Foreign Language Department and the Graduate Programme at Faculdade de Letras – Universidade Federal de Goiás. She has a Ph.D. in Applied Linguistics from Universidade Federal de Minas Gerais, and her research interests are language teacher education and foreign language teaching and learning.

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Como Citar

Pessoa, R. R. (2011). Análise de uma Experiência de Sala de Aula com Projetos de Aprendizagem de Língua. The Especialist, 27(2). Recuperado de https://revistas.pucsp.br/index.php/esp/article/view/6120

Edição

v. 27 n. 2 (2006)

Seção

Artigos

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