História e Filosofia das Ciências no contexto da alfabetização científica e linguística

Construindo práticas pedagógicas nos anos iniciais do ensino fundamental

Resumen

El presente texto comunica la constitución de una investigación de carácter cualitativo con el objetivo de investigar el uso de los conocimientos apropiados por la Historia y la Filosofía de las Ciencias en las relaciones entre la alfabetización científica y lingüística, realizada en una escuela municipal de Cariacica-ES, a partir de las (de)construcciones y análisis de acciones pedagógicas y de la producción de una serie compuesta por tres libros paradidácticos infantiles, abordando temas relacionados con la perspectiva histórica y filosófica. La propuesta es que los datos del estudio se produzcan y recojan a través de las interacciones activas de dos clases de 1º y dos de 2º de primaria, sus profesores y los pedagogos encargados, en el uso del producto educativo. En este sentido, la investigación se encuentra en la modalidad de investigación-acción y tratará los datos tomando como referencia el método hermenéutico-dialéctico, buscando relacionar los fundamentos teóricos revisados sobre la Alfabetización Lingüística y la Alfabetización Científica, a la vez que los procesos de aprendizaje, y la Historia y la Filosofía de la Ciencia, con sus ramificaciones conceptuales y procedimentales, para identificar los indicios del desarrollo cognitivo de los estudiantes en relación con las prácticas "indisciplinares" (in)construidas durante la investigación. Se espera, al final de la investigación, contribuir con reflexiones y prácticas pedagógicas que respondan a las necesidades del mundo contemporáneo y al deseo de emancipación del sujeto, abordando de manera contundente la relación entre la alfabetización científica y la alfabetización lingüística, desde la Historia y la Filosofía de las Ciencias, y promoviendo una cosmovisión más integral, interconectada y responsable.