Historia de la ciencia, educación STEAM y alfabetización científica: posibles intersecciones

Resumen

Este trabajo es parte de la construcción de una tesis doctoral en educación, con el objetivo de investigar cómo las actividades que involucran la historia de la ciencia y los enfoques STEAM contribuyen para la adquisición de una mejor alfabetización científica. A través de una revisión sistemática de la literatura, pretendemos analizar trabajos publicados desde 2010 (en las plataformas SciELO y SCOPUS) que relacionan la historia de la ciencia y/o la educación STEAM con la mejora de la alfabetización científica de los estudiantes en busca de respuestas a las siguientes preguntas: (i) ¿Cuál es el significado de la alfabetización científica y cuál es su importancia para las sociedades del siglo XXI? (ii) ¿Cuáles son los conceptos involucrados, las características y contribuciones de las actividades utilizando (a) la historia de la ciencia y; (b) Educación STEAM para la mejora de la alfabetización científica de los jóvenes. Los resultados sugieren que la educación STEAM puede ser una metodología que responde a los deseos generales de una educación multidisciplinar aplicada a través de proyectos y la historia de la ciencia tiene el potencial de ser el medio impulsor de esta metodología, presentando una contextualización inicial, motivando a los estudiantes que no tener afinidad con las áreas STEAM y/o contribuir a la comprensión de aspectos relacionados con la naturaleza de la ciencia, al desarrollo del pensamiento crítico y otras habilidades y competencias relacionadas con la alfabetización científica.'