Estrategias para la Enseñanza de la Química: la Historia de la Química en un minicurso para becarios del PIBID

História da Química num minicurso para os bolsistas do PIBID

Resumen

En este artículo presentamos los resultados de una investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias a través de un minicurso de historia de la química, durante unas semanas durante la pandemia de COVID-19. La estrategia de enseñanza se realizó con becarios PIBID de los cursos de doble grado en Ciencias Químicas y Biología de la Universidad Federal de Amazonas (UFAM) y de la licenciatura en Química del Instituto Federal Catarinense (IFC), resultado de la alianza entre ambos instituciones educativas a lo largo de la pandemia. La tercera institución que también estuvo presente en esta alianza a distancia fue la Universidad del Estado de Rio de Janeiro (UERJ), contribuyendo con clases a distancia para los dos grupos PIBID de las carreras de Grado UFAM e IFC. Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario con preguntas abiertas según los procedimientos de Bardin como metodología empírica para el análisis de contenido. Los resultados indicaron que la intervención didáctica, con un enfoque contextualizado de la ciencia química, los estudiantes lograron comprender y asimilar mejor los múltiples episodios controvertidos en el desarrollo y construcción de las hipótesis y teorías que subyacen a la ciencia básica.