O percurso da matemática moderna no ensino liceal em Portugal

Resumo

Nos anos 60, à semelhança do que sucedia noutros países europeus, Portugal assistiu à introdução da Matemática Moderna, considerada por muitos uma verdadeira “revolução no ensino”. Este movimento teve como principal impulsionador o notável matemático e pedagogo José Sebastião e Silva.
Neste artigo apresentamos um estudo que analisa o percurso do Movimento da Matemática Moderna no ensino liceal, em Portugal. A investigação insere-se no campo da pesquisa qualitativa, de natureza descritiva, com base no método histórico. A metodologia adotada centrou-se na análise documental, através de uma leitura crítica e contextual de fontes primárias — programas curriculares, documentos oficiais e manuais escolares da época — e fontes secundárias, incluindo artigos científicos, textos históricos sobre o ensino da matemática em Portugal e artigos publicados em jornais de grande circulação à época.
O estudo permitiu concluir que, embora a introdução da Matemática Moderna tenha sido considerada à época um marco notável, o processo não foi simples nem linear. Enfrentou várias críticas e controvérsias, com algumas vozes a questionar a sua eficácia e relevância para a aprendizagem dos alunos. Ainda assim, esta experiência deixou contributos muito positivos, como a introdução de metodologias inovadoras, a valorização dos materiais didáticos e da aprendizagem por descoberta, promovendo um papel mais ativo e reflexivo por parte dos alunos.