Analyse des pratiques enseignantes en électromagnétisme au lycée au Bénin. Apport de la théorie anthropologique du didactique

Albert Ayigbede, Alain Bronner

Resumo


Cette étude s’inscrit dans la perspective de modéliser les pratiques de classes dans l’enseignement-apprentissage de la physique à l’aide de la théorie anthropologique du didactique (TAD). Nous analysons a posteriori les praxéologies physiques mises en place et l’activité professionnelle d’un enseignant, et nous faisons ressortir les caractéristiques de la pratique du professeur à propos de l’électromagnétisme, basée sur une technique documentaire pour conduire et gérer les séances. Au-delà du cas étudié, il semble bien que ce soit une pratique assez générale dans la profession des enseignants de physique au Bénin.

Palavras-chave


Pratiques enseignantes; Électromagnétisme, Lycée

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DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2019v21i4p265-277

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