Diretrizes para Autores
A Revista e-curriculum do Programa de Pós-Graduação de Educação: Currículo da PUCSP é uma revista científica de qualificação A2 pela CAPES, que publica trabalhos originais, que não tenham sido publicados em outro periódico.
São aceitos trabalhos redigidos em português, espanhol, inglês e francês. Seguindo a Lei de Direito Autoral, n. 9.610, de 19 de fevereiro de 1998, as opiniões e conceitos emitidos nos trabalhos; a revisão da língua portuguesa; espanhola, inglesa e francesa; o estilo de redação, bem como a exatidão; a adequação e a procedência das citações bibliográficas são de exclusiva responsabilidade do(s) autor(es), não refletindo a opinião do Editor e Conselho Editorial.
A publicação de um trabalho implica automaticamente nos direitos autorais da Revista e-curriculum, sendo citada em outros veículos de informação desde que indicada a fonte.
Estudos que envolvam seres humanos devem ser acompanhados de documento comprobatório da aprovação por parte de Comissão ou Comitê de Ética da instituição na qual foi realizada a pesquisa, conforme Res. 196/96 e Res. 251/97 Conselho Nacional de Saúde, após a aceitação do trabalho para publicação. Estudos realizados a partir de instituições de fomento à pesquisa podem inserir nota final de agradecimento.
Linhas editoriais
Os trabalhos devem contemplar uma das seguintes áreas temáticas:
- Educação em Políticas Públicas e Reformas Educacionais e Curriculares
- Currículo e Avaliação Educacional
- Currículo, Conhecimento e Cultura
- Formação de Educadores
- Interdisciplinaridade
- Novas Tecnologias em Educação
Tipo/Categoria de trabalhos científicos com os respectivos número de laudas
Editorial: texto de responsabilidade do editor ou convidado.
Artigo Original: relato de investigação concluída, visando atender aos princípios de objetividade e clareza da questão norteadora (17 a 25 laudas).
Revisão: avaliação crítica sistematizada da literatura ou reflexão acerca dos principais fatos e ideias publicados sobre um determinado tema, devendo conter procedimento e conclusões (aproximadamente 12 laudas).
Relato de Experiência Educacional: descrição de experiências acadêmicas, assistenciais e de extensão (aproximadamente 10 laudas).
Ensaio: interpretação original de um tema que contribua criticamente para o aprofundamento do conhecimento na educação (aproximadamente 8 laudas).
Notas de Pesquisa e Comunicações: descrição de experiências relativas ao campo temático da revista, com o intuito de fomentar a troca de informações e fornecer material para futuras análises de caráter mais abrangente (aproximadamente 8 laudas).
Resenha e Crítica: resenha de livro e/ou crítica relacionada ao campo de confluência da revista, publicado ou traduzido nos últimos três anos. As resenhas devem apresentar, no início, a referência completa da obra analisada. Solicitamos aos resenhistas que enviem uma carta à editora e outra ao autor do livro comunicando a resenha e o endereço da revista digital, envie para o editor da e-curriculum uma cópia das cartas (aproximadamente 3 laudas).
Resumos de Teses, Dissertações e Monografias: resumos de teses, dissertações e monografias relacionadas ao campo de confluência da revista (aproximadamente 2 laudas).
Memória e Documentos: documentos atuais e históricos, tanto normativos quanto doutrinários ou propositivos, com o objetivo de preservar ou resgatar a memória da educação (até 40 laudas).
Entrevistas: sempre que sejam na área da educação e nunca tenham sido publicadas em outros periódicos ou meios de comunicação e informação (aproximadamente 8 laudas).
Formatação dos trabalhos
- Os trabalhos devem ser digitados em Word for Windows 95 ou superior, fonte Times New Roman, tamanho 12, com espaçamento 1,5, com margens 2,5cm e papel A4. Também devem obedecer a NBR 6022/2003, da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), como proposto na redação de artigo disponível no menu da plataforma.
Citações e Referências
- Nas citações textuais recomenda-se as normas NBR-10520/2002. A referência de autores ou fontes deverá ser idêntica da citação no texto; o sobrenome do autor com a primeira letra maiúscula, seguido do ano da publicação da literatura utilizada. Ex.: Gramsci (1982).
- Caso o nome do autor e o ano estejam entre parênteses, deverão estar separados por vírgula, em letras maiúsculas. Ex.: (GRAMSCI, 1982).
- As citações que contenham até 3 (três) linhas devem permanecer com a mesma fonte do texto e entre aspas. Deverão, também, conter a indicação do sobrenome do autor em letras maiúsculas, seguido do ano de publicação e da página utilizada. Ex.: (GRAMSCI, 1982, p. 21).
- As citações com mais de três (3) linhas deverão vir destacadas em blocos e recuadas em 4 cm, coincidindo a margem direita com o texto, utilizando a mesma fonte do texto, porém em tamanho menor (11), sem aspas e com espaçamento simples.
- Quadros e tabelas deverão ser incluídos nos textos e numerados com algarismos arábicos em negrito, nomeados, acima dos mesmos, com as respectivas legendas.
Ex.: Quadro 1 - Estudantes egressos versus qualificação
- Figuras deverão ser incluídas nos textos e numeradas com algarismos arábicos em negrito, abaixo da figura ou foto, com a respectiva legenda.
Ex.: Figura 3 - Sala de aula
- Caso o quadro, tabela ou figura seja elaborada por outro autor, indicar a respectiva fonte e ano de publicação, e a respectiva referência no final do texto.
- Não utilizar notas de rodapé no corpo do texto, as notas podem ser enumeradas e inseridas no final do texto.
- As referências bibliográficas devem ser apresentadas de acordo com as normas da ABNT NBR-6023/2002.
A lista de bibliografia deve ser organizada em ordem alfabética pelo sobrenome do autor. Recomenda-se que os nomes dos autores sejam citados na íntegra e não apenas suas iniciais. Contudo, é preciso manter uma padronização. Na impossibilidade de utilizar o nome completo para todos os autores, utilizar as iniciais em todos.
Ex.: DEMO, Pedro ou DEMO, P.
Exemplo de referências
Artigos
BEHRENS, M. A ; MORAN, J. M. Aprendizagem por projetos e os contratos didáticos. Revista Diálogo Educacional – Programa de Pós-graduação em educação – PUCPR, v. 2, n° 3, jan./jun. 2001.
MACHADO, L. R. S. Cidadania e trabalho no ensino de segundo grau. Em Aberto, v. 4, n° 28, 1985, p. 35-38.
Livros e Teses
APPLE, Michael W. Educação e Poder. Tradução de Maria Cristina Monteiro. 2. ed. Porto Alegre: Arte Médicas, 1989.
GRAMSCI, Antonio. Os intelectuais e a organização da cultura. 4. ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1982.
CAVALLET, Valdo José. A Formação do Engenheiro Agrônomo em Questão: a expectativa de um profissional que atenda às demandas sociais do século XXI. São Paulo, 1999. Tese de Doutorado – FEUSP.
Capítulos de livro:
BOURDIEU, Pierre. O campo científico. In: Pierre Bourdieu. Sociologia (Ortiz, R., org.), São Paulo: Editora Ática, 1983, p. 122-155.
Resumos de congresso, fóruns, seminários:
WACHOWICZ, L. A. O método didático e sua fundamentação na lógica dialética. V FÓRUM DE PRÓ-REITORES DE GRADUAÇÃO. Curitiba: UFPR, 1992.
Dados fornecidos por agências governamentais (Secretarias, Ministérios, IBGE etc.), catálogos, centros de documentação, repertórios:
UNESCO. Directory of Educational Research Institutions. 2. ed. Paris, UNESCO, 1986.
SMS-RJ (Secretaria Municipal de Saúde do Rio de Janeiro). 2000. Dados sobre acidentes ocupacionais com material biológico. Rio de Janeiro: Programa de DST-Aids /Coordenação de Doenças Transmissíveis / Superintendência de Saúde Coletiva -SMS-RJ.
Leis, Decretos, Portarias
BRASIL. 1996. Lei no. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Publicada Diário Oficial da União, DF, Ano CXXXIV, n° 248, p. 27.833 - 27.841.
Artigo de jornal sem indicação de autoria
O GLOBO. Fórum de debates discute o projeto Educando o Cidadão do Futuro. O Globo, Rio de Janeiro, 6 jul. Caderno 1, 2001, p. 18.
Artigo de jornal com indicação de autoria
TOURAINE, Alan. Uma resistência possível. Folha de São Paulo, 3jul., Caderno Mais, no. 486, 2001, p.18-20.
Texto em periódico eletrônico
SANTOS, Milton. 1999. Entrevista por José Corrêa Leite. Teoria e Debate, 40, fev/mar/abr-99. Disponível em: http://www.fpabramo.org.br/tdnova_td/td40/td40_entrevista.htm. Acesso: 12/ jul /2001.
Artigo em jornal eletrônico
SUBTIL, Marie-Pierre. 2004. Survivre au Goulag, grâce au Théâtre. Lê Monde, Samedi, 20 novembro 2004.
Disponível em: http://www.lemonde.fr/web/article/0,1-0@2-3246,36-387871,0.html Acesso: 20/ novembro/ 2004.
Texto disponível na Internet (fora de revista ou jornal)
MEC (Ministério da Educação), 2002. Educação Profissional: Referenciais curriculares nacionais da educação profissional de ensino técnico-área Saúde. MEC, 2000.
Disponível em: http://www.mec.gov.br/semtec/educprof/ftp/Referenciais%Curriculares/saúde.pdf
Acesso: 4/março/ 2002.
CD-ROM: MS (Ministério da Saúde). 1997. Sistema de informação sobre mortalidade - 1979 a 1996. CD-ROM, Brasília: MS.
