<strong>CONFIGURANDO A HISTÓRIA: OS SENTIDOS E A POLÍTICA DO ENSINO DE LÍNGUAS ESTRANGEIRAS NO BRASIL</strong>

Autores

  • Jonathas de Paula Chaguri Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR, Campus de Paranavaí/Fafipa.

Palavras-chave:

língua estrangeira - contexto nacional - política do ensino de língua estrangeira.

Resumo

Quando pensamos em História, é que podemos nos posicionar sobre as determinações e imposições de sentido do ensino de línguas estrangeiras. É na História que podemos romper com os paradigmas, com as linearidades das construções simbólicas, questionar o que está subjetivo, pois ela traz consigo a ambiguidade do que muda e do que permanece. Neste sentido, este trabalho tem como objetivo traçar as memórias do ensino de línguas estrangeiras no Brasil. Por meio de uma metodologia documental, procura-se encontrar dados da história do ensino de língua estrangeira (LE) partindo do período do Império e chegando até Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB nº 9394/96). Com base na interpretação das narrativas que a História nos apresenta descobrimos como o ensino de LE foi solucionado em vários momentos da nossa história bem como a forma que a LE foi vista na perspectiva de diferentes leis e reformas e o impacto que essas leis e reformas causaram nos períodos em tela.

Biografia do Autor

Jonathas de Paula Chaguri, Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR, Campus de Paranavaí/Fafipa.

Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Maringá - UEM. Professor da Universidade Estadual do Paraná - UNESPAR, Campus de Paranavaí/Fafipa. Departamento de Letras na área de Língua Inglesa.

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Publicado

2012-04-02

Edição

Seção

Artigos