Analysis of productions on real functions in an online GeoGebra course
articulations with the BNCC using MaxQda
DOI:
https://doi.org/10.23925/2237-9657.2025.v14i1p181-209Keywords:
Discursive Textual Analysis, Data Coding, GeoGebra online courseAbstract
In this article, we present an excerpt from a master's research defended in 2021, whose objective was to identify and analyze, based on the modules on functions in the 14th, 15th, and 16th editions of an online GeoGebra course, the productions of the students on functions with a real variable that can be articulated with the related skills of the BNCC for High School. In the methodology, we used a qualitative approach. The research corpus consisted of 696 productions of the students, collected in the database of the three editions of the online GeoGebra course through the data collection tool of the MaxQda software. The coding and analysis of the data were conducted using the MaxQda software and Discursive Textual Analysis (DTA). In the categorization process, we constituted three categories of analysis: Types of functions with a real variable; Purposes of using GeoGebra in the development of productions; and Productions articulated with the related skills of the BNCC for High School. In the data analysis, we found seventeen types of functions with one real variable, with polynomial functions of degree 1 and degree 2 predominating, and we found that most of the students used GeoGebra exclusively to construct and analyze graphs. In addition, we identified productions that can be articulated with twelve of the sixteen skills of the BNCC for High School that deal with functions with one real variable.
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