TEIP NO ESPELHO: POLÍTICA PORTUGUESA PARA PROMOÇÃO DO SUCESSO ESCOLAR FUNDADA NA JUSTIÇA SOCIAL

Autores

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2019v17i3p933-962

Palavras-chave:

Portugal, TEIP, Justiça social, Justiça curricular, Política Educativa.

Resumo

O artigo analisa efeitos da Política Territórios Educativos de Intervenção Prioritária (TEIP), em curso em Portugal, como medida de promoção da aprendizagem e sucesso escolar, a partir da caracterização do quadro político e de percepções de professores do ensino superior que têm como foco de estudo políticas educacionais e curriculares e de professores gestores de agrupamentos de escolas. Metodologicamente, o estudo configura-se em uma orientação qualitativa que utilizou documentos legais e entrevistas reflexivas com três professoras do ensino superior da área da educação e três professoras gestoras de Agrupamentos de Escolas da Região Metropolitana do Porto com intervenção ativa nas políticas de gestão curricular e no programa TEIP. Como resultados conclui-se que os TEIP são uma política de discriminação positiva que se alinha, em seus princípios e propósitos, com os conceitos de justiça social e curricular e tem vindo, no contexto das escolas/agrupamentos de escolas, promovendo movimentos de mudança e mais-valias nos modos de pensar a atuar de professores e diretores. As melhorias no sucesso escolar têm vindo a acontecer gradativamente e convivem com limites que extrapolam o âmbito escolar. Nestas, identificam-se tensões entre a dimensão do cuidar, proteger, promover o desenvolvimento pessoal e social e promover o sucesso escolar.

Biografia do Autor

Rosangela Fritsch, Universidade do Vale do Rio dos Sinos - Unisinos

Graduação em Serviço Social (1982) e Mestrado em Serviço Social (1995 )pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul e Doutorado em Educação (2006) pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos). Atualmente é professora titular nos Programas de Pós-Graduação em Educação (Acadêmico) e em Gestão Educacional (Profissional), na Graduação e Especializações da Unisinos. Pesquisadora coordenando o Projeto de Pesquisa Evasão escolar, gestão e formação de recursos humanos em escolas públicas de ensino médio no município de São Leopoldo-RS. Tem experiência em Gestão Universitária com atuação na coordenação de cursos de Graduação e Pós-graduação Lato Senso e áreas administrativas. Tem experiência acadêmica e produção nas áreas de Educação, Administração e Serviço Social, atuando principalmente nos seguintes temas: Trabalho, Formação Profissional, Gestão de Pessoas, Trajetórias Profissionais, Políticas Educacionais, Gestão Educacional e Escolar, Avaliação Educacional e Indicadores de Qualidade. Participa como pesquisadora dos Grupos de Pesquisa: Rede Ibero-Americana de Estudos sobre Educação Profissional e Evasão Escolar (RIMEPES) - UFMG e História, Política e Gestão da Escola Básica - UNISINOS, Trabalho Educação e Conhecimento - UFRGS. Atualmente é Diretora Acadêmica da Associação Brasileira de de Prevenção da Evasão Escolar (ABAPEVE).

Carlinda Leite, Universidade do Porto

Doutoramento em Ciências da Educação. Professora Emérita da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto, Portugal. Membro do Centro de investigação no CIIE. Pesquisadora nas temáticas: Políticas educacionais e curriculares; Educação e multiculturalidade; Avaliação das aprendizagens; Avaliação institucional e da qualidade da formação; Políticas e modelos de formação de professores; Docência no ensino superior

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Publicado

2019-09-28

Edição

v. 17 n. 3 (2019)

Seção

Dossiê Temático: Em busca da justiça curricular: as possibilidades do currículo escolar na construção da justiça social

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