Diversidade no currículo médico
Roteiro de análise da dimensão social para aprendizagem baseada em problemas
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2021v19i3p1106-1130Palavras-chave:
Currículo, Educação médica, Aprendizagem baseada em problemas, Condições sociais, Determinantes sociais da saúdeResumo
Este artigo descreve um roteiro para análise da dimensão social no processo de Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) em um curso médico. Trata-se de um inventário descritivo baseado na literatura e utilizado para analisar 69 situações-problema e seus respectivos guias, disparadores do processo ensino-aprendizagem da tutoria de primeira à quarta série de um curso médico de uma faculdade pública paulista. Realizou-se uma análise documental de abordagem qualitativa com descrição densa. O roteiro constitui-se de eixos que caracterizaram o perfil dos personagens e contextos das situações-problema: identificação, espaço, área de competência, vigilância em saúde, condições de vida, acesso aos serviços de saúde, vínculo, autonomia e diversidades e vulnerabilidades. Enfoca-se como o roteiro pode nortear a construção de situações-problema e a análise da dimensão social em cursos na área da saúde cujos currículos utilizam a ABP.
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