Estágio Supervisionado, currículo e formação crítico-reflexiva

Resumo

Este artigo é resultado de uma pesquisa concebida a partir da necessidade de conhecimento e aprimoramento teórico e metodológico que alimentam e ressignificam a prática docente. O objetivo foi analisar o papel e a relevância do currículo na formação plural e crítico-reflexiva dos egressos das turmas de Geografia, a partir da análise dos relatórios oriundos das experiências do Estágio Supervisionado. A pesquisa é de abordagem qualitativa, e os instrumentos utilizados na coleta de dados centraram-se na análise de documentos oficiais concernentes à educação, no Projeto Pedagógico do Curso e nos relatórios dos discentes entregues ao final da disciplina. O currículo permeia todo o processo da educação e o que ocorre no interior da escola, assim como a importância de sua discussão. Pensar e ressignificar a contribuição formativa pode subsidiar ainda mais esse processo formativo docente de maneira geral. Destaca-se que a instituição deve dedicar maior atenção aos estágios que se desenvolvem no campus Oiapoque, no extremo norte do Brasil, oferecendo, como assinalado em algum momento deste estudo, a oportunidade de desenvolvimento do estágio em outras escolas além das que costumeiramente são efetivadas tais atividades.