v. 23 (2025): (Fluxo contínuo)

Artigos

• A BNC-Formação e o delineamento das atuais políticas de formação de professores no Brasil entre crises e utopias

  Priscilla de Andrade Silva Ximenes, Geovana Ferreira Melo

  e65721

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• “Qual o destino das licenciaturas?” o caráter privatista, mercantil e neoliberal na formação de professores no Brasil (2009-2018)

  Rony Rei do Nascimento Silva, Ilka Miglio de Mesquita

  e64293

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• Gestão democrática e a garantia do direito à educação na Região Sul do Brasil repercussões da pandemia

  Katia Cristina Custodio Ferreira Brito, Meire Lúcia Andrade da Silva, Ana Gabriela Ferreira Brito

  e49866

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• A disciplina de História da Educação no curso de Pedagogia da UEL (2005-2018)

  Tony Honorato, Gabryella Torres Oliveira, Celso Luiz Junior

  e61180

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• Internacionalização na Educação Básica no Brasil marcos conceituais

  Marilia Costa Morosini, Luciani Stallivieri, Vera Lúcia Felicetti, Vanessa Gabrielle Woicolesco

  e61242

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• Estágio Supervisionado, currículo e formação crítico-reflexiva

  Maria de Jesus Ferreira César de Albuquerque

  e61455

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• Desigualdades sociorraciais em São Paulo a inclusão de estudantes negros e moradores das periferias na universidade: expectativas e conflitos

  Maura Pardini Bicudo Véras, Rogerio Tineu

  e67248

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• Palavra cindida realidade, ideologia e palavra em Paulo Freire

  Pedro Buarque, Maria Inez Carvalho

  e61691

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• A Base Nacional Comum Curricular e o Desenho Universal de Aprendizagem

  Rebeka de Abreu Anbinder, Rosanna Claudia Bendinelli, Maria Carolina Cascino da Cunha Carneiro

  e60364

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• O coordenador pedagógico como agente de letramentos plurais gamificando a formação de professores

  Nohara Vanessa Figueiredo Alcântara Góes, Daniela Costa Souza, Obdália Santana Ferraz Silva, Luiz Adolfo de Paiva Andrade

  e63894

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• Rede de política curricular e sétima arte sobre funcionamentos discursivos

  Rafael Lesses da Silva, Joacir Marques da Costa, Andrei Rodrigues Lopes, Leonardo dos Santos Silva

  e54616

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• Educação decolonial e antirracista na BNCC do Ensino Médio da área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

  Margarida de Cássia Campos, Marleide Rodrigues da Silva Perrude

  e64644

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• Quem são as referências das disciplinas obrigatórias de Educação nas graduações em Museologia? Um estudo sobre os marcadores sociais da diferença

  Karlla Kamylla Passos

  e64886

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• Currículo e identidades trans afirmando subjetividades nos cursos de formação docente

  Márcia Maria Rodrigues Uchôa, Uelinton Aires Duarte

  e69571

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• O currículo como território de sensibilidades para a legitimidade existencial do outro

  Deise Cristiane de Luca, Dilva Bertoldi Benvenutti, Roque Strieder

  e63926

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• A escolarização de estudantes surdos no ensino médio

  Katia Medianeira Barroso da Silva, Tania Mara Zancanaro Pieczkowski

  e59634

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• A luta por outras bases formativas como avançar andando para trás?

  Luciana Serra Passos, Lidnei Ventura

  e64969

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• Eu, docente um estudo da formação do professor no Programa Jovem Aprendiz de uma instituição de ensino profissional

  Thiago Vieira de Matos, Rodrigo Avella Ramirez, Maria da Graça Nicoletti Mizukami, Helen Regiane Martinez

  e59437

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• A Teoria da Evolução na BNCC e no Documento Curricular para Goiás análise a partir da estrutura conceitual da Biologia

  Gabriel da Rocha Barbosa, Mel de Oliveira Duarte, Simone Sendin Moreira Guimarães

  e64871

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• As relações entre a abordagem CTS e as orientações da Base Nacional Comum Curricular

  Jucelino Cortez, José Claudio Del Pino

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• Educação ribeirinha e a BNCC “hackeando” a educação em busca da pluralidade de saberes

  Liliane de Sousa Pantoja, Leonardo Zenha

  e65700

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• Para uma gramática da sala de aula na educação básica revisitando contribuições da sociologia de Basil Bernstein

  Marlice de Oliveira e Nogueira

  e60451

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• Tela para quê? percepção de educadoras e familiares sobre o uso de telas em crianças na Educação Infantil

  Raquel de Sousa Nepomuceno, Máyra Laís de Carvalho Gomes, Lisiane Costa Claro

  e64651

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• “Parece que tudo era política” análise do discurso dos leitores críticos da Educação Física em Pernambuco

  Sérgio Alves Santos, Alvaro Rego Millen Neto

  e64270

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