O coordenador pedagógico como agente de letramentos plurais

gamificando a formação de professores

Autores

  • Nohara Vanessa Figueiredo Alcântara Góes Universidade do Estado da Bahia (Uneb)
  • Daniela Costa Souza Universidade do Estado da Bahia (Uneb) https://orcid.org/0000-0001-7389-6459
  • Obdália Santana Ferraz Silva Universidade do Estado da Bahia (Uneb)
  • Luiz Adolfo de Paiva Andrade Universidade do Estado da Bahia (Uneb) https://orcid.org/0000-0001-8894-859X

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2025v23e63894

Palavras-chave:

Letramentos plurais, Gamificação, Agenciamentos, Coordenador pedagógico, Formação docente

Resumo

Este artigo busca responder à pergunta: como o coordenador pedagógico pode se constituir em um agente de letramentos plurais na sua ação formativa com os professores? Trata-se de um estudo qualitativo de revisão bibliográfica que aborda os letramentos plurais, mobilizados na escola a partir da gamificação, como um potencial na formação docente. O objetivo é discutir como o coordenador pedagógico pode se constituir em um agente de letramentos plurais, nos processos formativos, através de práticas gamificadas. Para tanto, buscou-se referência nos autores: Silva e Araújo (2012), Kleiman (2006), Domingues (2013), Kalantzis, Cope e Pinheiro (2020), Bazerman (2007, 2021), Street (2014), Kapp (2012), Huizinga (2000), entre outros. Concluiu-se que os letramentos plurais agenciados pelos coordenadores pedagógicos, através da gamificação, podem potencializar os processos formativos docentes na escola.

Biografia do Autor

Nohara Vanessa Figueiredo Alcântara Góes, Universidade do Estado da Bahia (Uneb)

Doutoranda em Educação e Contemporaneidade (UNEB), Mestra em Gestão e Tecnologias aplicadas à Educação (UNEB), Especialista em Psicopedagogia Institucional e Clínica (FAP-Paraná), Graduada em Pedagogia (UFBA); Coordenadora Pedagógica da Rede Municipal de Educação de Salvador; Pesquisadora no Grupo de Estudo e Pesquisa em (Multi)letramentos, Educação e Tecnologias - GEPLET.

Daniela Costa Souza, Universidade do Estado da Bahia (Uneb)

Professora da Educação Básica, Doutoranda em Educação  e Contemporaneidade (UNEB), Mestra
em Sistemas e Computação (UNIFACS), Pós-graduada em Psicopedagogia Escolar e Clínica (FACE), Graduada em Matemática (UCSAL). Possui Experiência na área de Tecnologias digitais, Metodologias ativas, Formação docente, Jogos Digitais e Gamificação. Pesquisadora do Grupo de Pesquisa Laboratório de Estudos de Mídia e Espaço (LEME) e do Grupo de Estudo e Pesquisa em (Multi)letramentos, Educação e Tecnologias (GEPLET- UNEB).

 

Obdália Santana Ferraz Silva, Universidade do Estado da Bahia (Uneb)

Professora do Curso de Letras/Português da Universidade do Estado da Bahia, Departamento de Educação, Campus XIV; professora do Mestrado Profissional em Educação e Diversidade, do Campus
XIV/ UNEB, Linha de Pesquisa 1: Educação, Linguagens e Identidade; professora do PPGEDUC/UNEB, Campus I, Linha de Pesquisa 4: Educação, Currículo e Processos Tecnológicos. Possui Pós-doutorado em Língua e Cultura (PPGLinC), pelo Instituto de Letras da Universidade Federal da Bahia (UFBA)
com bolsa PNPD-CAPES (Edital 02/2019). Doutorado em Educação, pela Universidade Federal da Bahia (2012). Mestrado em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia (2006). Graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia (1992). Especialização em Metodologia do Ensino, Pesquisa e Extensão em Educação pela Universidade do Estado da Bahia (1997). Graduação em Licenciatura Plena em Letras: Habil. Port./Inglês pela Universidade do Estado da Bahia (2002). É líder do Grupo de Estudo e Pesquisa em (Multi)letramentos, Educação e Tecnologias (GEPLET-UNEB).

Luiz Adolfo de Paiva Andrade, Universidade do Estado da Bahia (Uneb)

Pesquisador e designer de jogos digitais. Professor Adjunto na Universidade do Estado da Bahia (UNEB) atuando no Curso Superior de Tecnologia em Jogos Digitais, no Programa de Pós-graduação em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos (PPGESA) e no Programa de Pós-graduação em Educação e Contemporaneidade (PPGEduC). Realizou estágio de pós-doutorado (2017-2018) trabalhando como pesquisador visitante no Center for Computer Games Research da IT - University of Copenhagen (ITU), com bolsa CAPES pelo Programa de Estágio de Pós-doutorado no exterior (processo 88881.119487/2016-01). Doutor pelo Programa de Pós-graduação em Comunicação e Cultura Contemporânea da Universidade Federal da Bahia (UFBA) com bolsa CNPq. Possui mestrado em Comunicação e Novas Tecnologias pela Universidade Federal Fluminense (UFF) com bolsa CAPES. Criou e coordena o Laboratório de Estudos de Mídia e Espaço (LEME/UNEB). Tem interesse em temas pertinentes aos Estudos de Jogos (Game Studies), especialmente games para sistemas operacionais móveis (mobile games), games e teoria do espaço, jogos e educação, ontologia dos games (game ontology), games e cidades inteligentes (smart cities), estudos de plataformas (platform studies), estudos do jogador (player studies), jogos sérios (serious games), jogos de tabuleiro (boardgames), dentre outros. Busca também compreender o desafio metodológico estabelecido pela Teoria Ator-Rede (Actor-Network Theory) no estudo dos jogos móveis locativos (mobile locative games).

   

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Publicado

2025-03-31

Edição

v. 23 (2025): (Fluxo contínuo)

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