Formação de professores e novas configurações de ensino e aprendizagem em tempos de pós-pandemia de covid-19 em Moçambique
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2026v24e66512Palavras-chave:
aprendizagem, formação, covid-19, tecnologias, educaçãoResumo
Em Moçambique, a pandemia de covid-19 trouxe implicações para a educação, de modo que houve transformação e adaptabilidade da cultura formativa para a adoção de recursos digitais. Neste trabalho, pretendemos partilhar experiências formativas do Sistema Nacional de Educação em Moçambique e reflexões em torno de contextos de aprendizagem em diferentes espaços. Ao longo do debate, iremos compreender o sentido das medidas e de restruturações de processos formativos implementadas em Moçambique durante a vigência da pandemia de covid-19. O trabalho pauta-se pela abordagem qualitativa, por nos permitir aprofundarmo-nos no universo dos significados das ações e relações humanas num contexto formativo. Metodologicamente, trata-se de pesquisa bibliográfica a respeito de fatos vivenciados pelas instituições formativas em Moçambique.
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