Apontamentos para a análise de dificuldades do acesso e permanência de estudantes bolsistas na universidade

Roberto Padula; Pedro  Javier Aguerre  Hughes; Marli Pitarello; Mônica Helena Tieppo Alves Gianfaldoni

doi:10.23925/1809-3876.2026v24e67221

Autores

Roberto Padula Pontifícia Universidade Católica de São Paulo https://orcid.org/0000-0003-1442-3613
Pedro Javier Aguerre Hughes Pontifícia Universidade Católica de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-7187-2186
Marli Pitarello Pontifícia Universidade Católica de São Paulo https://orcid.org/0000-0003-2765-6766
Mônica Helena Tieppo Alves Gianfaldoni Pontifícia Universidade Católica de São Paulo https://orcid.org/0000-0002-8689-8469

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2026v24e67221

Palavras-chave:

acesso, permanência, bolsistas, educação superior

Resumo

O Brasil foi considerado o sétimo país mais desigual do mundo em 2020, o que repercute nas oportunidades de acesso e permanência no ensino superior de qualidade. Ações afirmativas, das quais o ProUni é sua expressão maior, têm mudado o cenário. Com o problema “como a literatura acadêmica caracteriza os desafios enfrentados por estudante bolsistas e e/ou periféricos no acesso e na permanência em instituições de ensino superior?”, o objetivo é fazer uma revisão integrativa da literatura acerca da questão. A metodologia consistiu em buscas nos portais SciElo e CAPES, selecionando e analisando 12 artigos. Os resultados apontam que o acesso à universidade é limitado pela baixa renda e falta de apoio familiar. Quanto à permanência, destacam-se carências materiais e barreiras de saúde mental, incluindo o preconceito de docentes e pares, além do baixo sentimento de pertencimento do aluno ao ambiente acadêmico.

Biografia do Autor

Roberto Padula, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Doutor em Tecnologia da Inteligência e Design Digital pela PUC-SP. Professor da FEA/PUC-SP e coordenador do NEATS – Núcleo de Estudos Avançados do Terceiro Setor.

Pedro Javier Aguerre Hughes, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Doutor em Ciências Sociais/Política pela PUC-SP. Professor da FEA/PUC-SP e coordenador do NEATS – Núcleo de Estudos Avançados do Terceiro Setor.

Marli Pitarello, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Doutora em Serviço Social pela PUC-SP. Docente no Curso de Serviço Social e diretora da Faculdade de Ciências Sociais na PUC-SP.

Mônica Helena Tieppo Alves Gianfaldoni, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Doutora em Educação (Psicologia da Educação) pela PUC-SP. Docente do curso de graduação em Psicologia e do Programa de Psicologia Experimental: Análise do Comportamento na PUC-SP.

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