Análise textual discursiva da Educação em Saúde em currículos de formação de professores de duas universidades do Nordeste

José Eduardo Andrade Neto; Lia Midori Meyer Nascimento

doi:10.23925/1809-3876.2026v24e67436

Autores

José Eduardo Andrade Neto Universidade Federal de Sergipe https://orcid.org/0000-0002-9665-9170
Lia Midori Meyer Nascimento Universidade Federal de Sergipe https://orcid.org/0000-0003-0361-0851

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2026v24e67436

Palavras-chave:

formação docente, abordagens de saúde, investigação, ensino de ciências e biologia, educação científica

Resumo

O presente artigo tem como objetivo analisar os textos do Projeto Pedagógico-Curricular dos cursos de licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Sergipe, Campus Professor Alberto Carvalho, e da Universidade Estadual da Bahia, Campus Teixeira de Freitas, especificamente em relação às abordagens de saúde na disciplina de Educação em Saúde. Utilizando uma metodologia qualitativa exploratória e analítica, foi realizada uma Análise Textual Discursiva, a partir de decomposição, categorização e elaboração do metatexto. Os resultados apontam semelhanças, mas evidenciam contrastes relevantes nas abordagens de saúde adotadas pelas duas instituições. A UFS apresenta uma abordagem menos explícita, enquanto a UNEB destaca bem as abordagens biomédica e socioecológica. A análise aponta para a necessidade de revisão curricular voltada à formação crítica e plural de professores.

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Biografia do Autor

José Eduardo Andrade Neto, Universidade Federal de Sergipe

Mestre em Ciências Naturais, pela Universidade Federal de Sergipe, Campus Professor Alberto Carvalho - Itabaiana.

Lia Midori Meyer Nascimento, Universidade Federal de Sergipe

Doutora em Ensino, Filosofia e História das Ciências (UFBA/UEFS). Professora Associada do Departamento de Biociências, Universidade Federal de Sergipe, Campus Universitário Prof. Alberto Carvalho - Itabaiana.

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