Disciplinas sobre educação indígena nos cursos de Pedagogia da UEMS
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2026v24e68974Palavras-chave:
currículo, educação indígena, educação inclusiva, modalidades da educação, formação de professoresResumo
Com o aporte de documentos normativos atinentes e da bibliografia que aborda a Educação Inclusiva de perspectivas críticas, este artigo tem como objetivo apresentar resultados de estudo documental e bibliográfico, de abordagem qualitativa, que investiga a oferta de disciplinas específicas relacionadas à Educação Escolar Indígena nos Projetos Pedagógicos dos cursos de Pedagogia da UEMS. Dos resultados, destaca-se que a maioria dos cursos apresenta nos respectivos Projetos disciplinas específicas cujos títulos contêm termos que remetem, nominal ou diretamente, à modalidade em referência. Constatam-se pontos comuns e específicos entre as disciplinas das diferentes Unidades. Ressalta-se a relevância da presença de disciplinas relativas a essa temática nos cursos de Pedagogia, tendo em vista a abrangência e o potencial de impacto desse curso na educação escolar brasileira.
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