Revisão sistemática sobre crenças de autoeficácia de alunos: contribuições para a educação

Sara Rodrigues Silva; Elis Regina da Costa

doi:10.23925/1809-3876.2026v24e69143

Autores

Sara Rodrigues Silva Pontíficia Universidade Católica do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0009-0004-0597-2404
Elis Regina da Costa Universidade Federal de Catalão https://orcid.org/0000-0002-4690-3702

DOI:

https://doi.org/10.23925/1809-3876.2026v24e69143

Palavras-chave:

crenças de autoeficácia, alunos, revisão sistemática

Resumo

Esta pesquisa objetivou mapear a produção acadêmica nacional sobre crenças de autoeficácia de alunos nos programas de pós-graduação de universidades brasileiras de 2013-2023. O método foi uma revisão sistemática da literatura no Catálogo de Teses e Dissertações da Capes e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. Analisaram-se seis teses e 15 dissertações de 11 universidades, principalmente das regiões Sudeste e Sul. Os resultados indicam relação positiva entre crenças de autoeficácia e aprendizagem musical, desempenho matemático, metodologias ativas de ensino, autorregulação da aprendizagem, modelação e comportamento de ajuda à vítima de bullying. Os dados evidenciam a necessidade de ampliar a promoção de estudos experimentais e quase experimentais nacionais sobre crenças de autoeficácia de alunos universitários das licenciaturas.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Métricas

Carregando Métricas ...

Biografia do Autor

Sara Rodrigues Silva, Pontíficia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Pós-graduanda em Psicologia Escolar e da Educação pela Pontíficia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS).

Elis Regina da Costa, Universidade Federal de Catalão

Doutora em Educação na área de concentração Psicologia da Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Psicóloga pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Docente e pesquisadora na Universidade Federal de Catalão (UFCAT).

Referências

ARANTES, Alícia Muneiro. Ingresso em curso de opção preferencial, autoeficácia e percepção de desempenho acadêmico em universitários. 2022. 103 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2022. Disponível em: https://repositorio.unicamp.br/Acervo/Detalhe/1261295. Acesso em: 8 jul. 2024.

ASSIS, Cristian Quintão. Resolução de problemas e crenças de autoeficácia: um estudo com alunos do sexto ano do Ensino Fundamental. 2019. 103 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2019. Disponível em: https://repositorio.ufop.br/handle/123456789/11864. Acesso em: 8 jul. 2024.

BANDURA, Albert. A teoria social cognitiva na perspectiva da agência. In: BANDURA, Albert; AZZI, Roberta Gurgel; POLYDORO, Soely (org.). Teoria social cognitiva: conceitos básicos. Porto Alegre: Artmed, 2008. p. 69-95.

BANDURA, Albert. Self-efficacy: The exercise of control. [S. l.]: Macmillan, 1997.

BEYEA, Suzanne C.; NICOLL, Leslie. Writing an integrative review. AORN Journal, Philadelphia, v. 67, n. 4, p. 877-880, abr. 1998. Disponível em: https://aornjournal.onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1016/S0001-2092%2806%2962653-7. Acesso em: 22 maio 2024.

BRAZIL, Marcelo Alves. Leitura musical para iniciantes em aulas coletivas de violão: uma visão através da teoria da autoeficácia. 2017. 289 f. Tese (Doutorado em Música) – Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2017. Disponível em: https://repositorio.ufba.br/handle/ri/25384. Acesso em: 8 jul. 2024.

BRINER, Rob B.; DENYER, David. Systematic review and evidence synthesis as a practice and scholarship tool. In: ROUSSEAU, Denise M. (ed.). The Oxford Handbook of Evidence-Based Management. Oxford: Library of Psychology, 2012. p. 112-129.

BZUNECK, José Aloyseo. As crenças de auto-eficácia e o seu papel na motivação do aluno. In: BORUCHOVITCH, Evely; BZUNECK, José Aloyseo (org.). A motivação do aluno: contribuições da psicologia contemporânea. 4. ed. Petrópolis: Vozes, 2001. p. 116-133.

CALZAVARA, Adriana Akemi Kikuchi. Autorregulação, autoeficácia e uso de estratégias de aprendizagem na construção da performance de pianistas em diferentes níveis de formação. 2019. 120 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2019. Disponível em: https://repositorio.uel.br/items/92f53e4c-e976-47af-a783-80b69dc01147/full. Acesso em: 8 jul. 2024.

COUTINHO, Milena Conceição. Relações entre crenças de autoeficácia, atitudes e atribuição de sucesso e fracasso em matemática: um estudo com alunos em transição do 5º para o 6º ano. 2020. 257 f. Dissertação (Mestrado em Educação para a Ciência) – Universidade Estadual Paulista, Bauru, 2020. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/items/33b9f5ad-8c4d-4467-ae7d-1866c3577fd1. Acesso em: 8 jul. 2024.

FRANÇA, Fernanda de Azevedo. Envolvimento família-escola, habilidades sociais e autoeficácia de professores e alunos de classes de aceleração do ensino fundamental. 2020. 156 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia Social) – Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2020. Disponível em: https://www.bdtd.uerj.br:8443/handle/1/17234. Acesso em: 8 jul. 2024.

GONÇALVES, Alexandre. A disciplina de leitura musical à primeira vista em cursos de graduação em Música do Sul do Brasil: um estudo com base na teoria social cognitiva sobre processos de ensino/aprendizagem. 2018. 176. f. Tese (Doutorado em Música) – Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2018. Disponível em: https://acervodigital.ufpr.br/handle/1884/57013. Acesso em: 8 jul. 2024.

GOUGH, David. Weight of evidence: a framework for the appraisal of the quality and relevance of evidence. Research Papers in Education, [s. l.], v. 22, n. 2, p. 213-228, 2007.

GRANT, Maria J.; BOOTH, Andrew. A typology of reviews: an analysis of 14 review types and associated methodologies. Health Information & Libraries Journal, [s. l.], v. 26, n. 2, p. 91-108, 2009.

IGLESIAS, Fabio. Desengajamento moral. In: BANDURA, Albert; AZZI, Roberta Gurgel; POLYDORO, Soely (org.). Teoria social cognitiva: conceitos básicos. Porto Alegre: Artmed, 2008. p. 165-176.

KITCHENHAM, Barbara. Procedures for performing systematic reviews. Keele, Staffs: Keele University, 2004. Disponível em: https://www.inf.ufsc.br/~aldo.vw/kitchenham.pdf. Acesso em: 10 jul. 2024.

KOLLER, Sílvia H.; COUTO, Maria Clara P. de Paula; HOHENDORFF, Jean Von. Manual de produção científica. Porto Alegre: Penso Editora, 2014.

KRÜGER, Veridiana de Lima Gomes. Um estudo sobre El Sistema a partir da perspectiva da teoria social cognitiva. 2015. 145 f. Dissertação (Mestrado em Música) – Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2015. Disponível em: https://acervodigital.ufpr.br/handle/1884/60731. Acesso em: 8 jul. 2024.

LEAL, Mara de Souza. Autoeficácia percebida em desenvolvimento de carreira e interesses profissionais em estudantes do ensino médio regular e técnico. 2013. 140 f. Dissertação (Mestrado em Ciências) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2013. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59137/tde-26092013-111136/pt-br.php. Acesso em: 8 jul. 2024.

LOPES, Janaína Maciel. Avaliação da autoeficácia de estudantes do 4° ano de Medicina em duas escolas com metodologias de ensino diferentes (PBL X Tradicional). 2019. 68 f. Dissertação (Mestrado em Ensino em Saúde) – Universidade José do Rosário Vellano, Belo Horizonte, 2019. Disponível em: https://www.unifenas.br/pesquisa/cursos/mestradoemensinoemsaude/dissertacoes/2017/32%20Janaina%20Lopes.pdf. Acesso em: 8 jul. 2024.

MORAIS, Juliana Aparecida Rodrigues dos Santos. Atribuição de sucesso e fracasso escolar e as crenças de autoeficácia matemática: um estudo com alunos do ensino fundamental e médio. 2016. 153 f. Dissertação (Mestrado em Educação para a Ciência) –Universidade Estadual Paulista, Bauru, 2016. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/items/2de2cd43-8841-4872-9a2c-55f37e755abf. Acesso em: 8 jul. 2024.

OLIVEIRA, Tobias Espinosa de. Aprendizagem de física, trabalho colaborativo e crenças de autoeficácia: um estudo de caso com o método Team-Based Learning em uma disciplina introdutória de eletromagnetismo. 2016. 209 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2016. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/handle/10183/135013. Acesso em: 8 jul. 2024.

PAJARES, Frank; OLAZ, Fabián. Teoria social cognitiva e auto-eficácia: uma visão geral. In: BANDURA, Albert; AZZI, Roberta Gurgel; POLYDORO, Soely (org.). Teoria social cognitiva: conceitos básicos. Porto Alegre: Artmed, 2008. p. 97-114.

RAMOS, Altina; FARIA, Paulo. Literacia digital e literacia informacional: breve análise dos conceitos a partir de uma revisão sistemática de literatura. Revista Linhas, Florianópolis, v. 13, n. 2, p. 29-50, jul./dez. 2012. DOI: https://doi.org/10.5965/1984723813022012029. Disponível em: https://www.revistas.udesc.br/index.php/linhas/article/view/1984723813022012029/2132. Acesso em: 8 jun. 2026.

ROCHA, Diego Marceli. Desempenho escolar na disciplina de física: um estudo de caso sobre a relação entre as crenças de autoeficácia e o contrato didático. 2017. 249 f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2017. Disponível em:https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14072017-160248/pt-br.php. Acesso em: 8 jul. 2024.

RODRIGUES, Carolina Soares. Crenças de autoeficácia matemática na Educação de Jovens e Adultos: um estudo com alunos de Ensino Médio de Divinópolis (MG). 2015. 259 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2015. Disponível em: https://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/5692. Acesso em: 8 jul. 2024.

ROMUALDO, Claudio. Vivências, sentimentos e as ações adotadas por estudantes que observam situações de bullying escolar à luz da teoria social cognitiva. 2020. 123 f. Tese (Doutorado em Ciências) – Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2020. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22133/tde-24092020-121808/fr.php. Acesso em: 8 jul. 2024.

SANTOS, Geovani Amaral. A autorregulação da aprendizagem no contexto formativo de professores de espanhol como Língua Estrangeira. 2020. 178 f. Dissertação (Mestrado em Linguística Aplicada) – Universidade de Brasília, Brasília, 2020. Disponível em: http://www.realp.unb.br/jspui/handle/10482/38642. Acesso em: 8 jun. 2024.

SELAU, Felipe Ferreira. Atividades experimentais e crenças de autoeficácia: um estudo de caso com o método episódios de modelagem. 2017. 109 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Física) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2017. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/handle/10183/157973. Acesso em: 8 jul. 2024.

SILVA, Bruna Albieri Cruz da. Crenças de autoeficácia e geometria: um estudo correlacional entre as crenças de autoeficácia e o desempenho de alunos do ensino fundamental - anos iniciais - em Geometria. 2023. 204 f. Tese (Doutorado em Educação para a Ciência) – Universidade Estadual Paulista, Bauru, 2023. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/items/2bdca4dd-73cc-42cc-963d-3414c056ff27. Acesso em: 8 jul. 2024.

SILVA, Wellington da. Um estudo correlacional entre o desempenho, as atitudes e as crenças de autoeficácia dos licenciandos em Matemática em relação aos conteúdos de Trigonometria do Ensino Médio. 2021. 261 f. Tese (Doutorado em Educação para a Ciência) – Universidade Estadual Paulista, Bauru, 2021. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/items/d67861b8-8d31-4cd3-90bb-ce0298ff6e1b. Acesso em: 8 jul. 2024.

VELOSO, Flávio Denis Dias. Autorregulação da aprendizagem instrumental: um estudo de caso com uma percussionista. 2019. 184 f. Dissertação (Mestrado em Música) - Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2019. Disponível em: https://acervodigital.ufpr.br/handle/1884/59528. Acesso em: 8 jul. 2024.

VOLKMANN, Susan Emanuelle. A modelação sob a perspectiva da teoria social cognitiva: a aquisição de crenças de autoeficácia no ensino de violino em um grupo de jovens. 2017. 144 f. Dissertação (Mestrado em Música) – Universidade Federal do Paraná, Curitiba, 2017. Disponível em: https://acervodigital.ufpr.br/handle/1884/47318. Acesso em: 8 jul. 2024.