DOS MODOS DE TRATAMIENTO DE LA HETEROGENEIDAD LINGÜÍSTICA EN BRASIL EN DOCUMENTOS CURRICULARES OFICIALES
DOI:
https://doi.org/10.23925/1809-3876.2019v17i3p1349-1372Palabras clave:
Heterogeneidad lingüística, Currículo, Enseñanza de Portugués, Discurso.Resumen
Proposiciones para el tratamiento de la heterogeneidad lingüística se observaron en documentos curriculares oficiales para la enseñanza de portugués en la escuela básica brasileña. Los documentos que componen el corpus fueron producidos y publicados en diferentes momentos de la historia reciente del país - los años 1980 y 1990 -, y son representativos de discursos concurrentes en sus bases sociales, económicas, políticas e ideológicas. La producción y análisis de los datos se basaron en conceptos desarrollados por la escuela francesa de estudios del discurso y caracterizaron los procesos de traducción, de uno a otro de los dos discursos concurrentes, de conceptos y conceptos de lenguaje, sujeto y enseñanza. Los resultados muestran que la desigualdad en la distribución de bienes lingüísticos y sus implicaciones para prácticas de enseñanza orientadas por principios de justicia social es afirmada o denegada como consecuencia del valor atribuido a la historicidad en ambos discursos analizados.Citas
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