v. 34 n. 4 (2018)

Artigos

• From Initial Education to Portuguese L1 Classroom: conceptions about teaching and learning grammar

  Adriana Cardoso, Susana Pereira, Teresa Leite, Encarnação Silva

• Ordem Visiocêntrica do Discurso: uma proposta de reflexão teórica sobre os letramentos de pessoas com deficiência visual

  Beatriz Furtado Alencar Lima, Izabel Magalhães

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• Tipologia das orações-quando/cuando: sintagmas preposicionais e adverbiais em português e espanhol

  Cristiany Fernandes da Silva, Heloisa Sales

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• The grammatical codification of self-movement in cyberspace: A phenomenological-cognitivist study

  Enrique Huelva Unternbäumen

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• Análise do papel das expressões não manuais na intensificação em libras

  Franisco Aluisio dos Santos Paiva, Plínio Almeida Barbosa, José Mario De Martino, Ackley Dias Will, Márcia Regina Nepomuceno dos Santos Oliveira, Ivani Rodrigues Silva, André Nogueira Xavier

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• A licenciatura como ato performativo: reflexões sobre a formação universitária do professor de Língua Portuguesa

  Marcos dos Santos Bispo

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• Aspectos tradutórios do letramento: ressonâncias rítmicas

  Maria Silvia Cintra Martins

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• Modelo didático do género exposição escrita: identificação e avaliação dos resultados da sua implementação na qualidade dos textos que os alunos produzem

  Mariana Oliveira Pinto

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• Análise das vogais átonas finais /e/ e /o/ em sândi vocálico externo em dados do Projeto NURC-Recife

  Miguel Oliveira Jr., João Paulo Moraes Lima dos Santos

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• The realisation of Finite ‘shall’ in the short story ‘The yellow wallpaper’ and its counterparts in two of its translations into Portuguese

  Roberta Rego Rodrigues

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• O Mestre francez (1767) de Francisco Clamopin Durand e as suas fontes

  Sónia Coelho, Susana Fontes, Teresa Moura

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• Tecnologias digitais para o desenvolvimento de habilidades orais em inglês

  Vera Lúcia Menezes de Oliveira Paiva

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