Supervised Internship and Teacher Training: an experience report within the scope of the Mathematics Degree course
DOI:
https://doi.org/10.23925/2358-4122.2024v11iii65059Keywords:
Supervised internship, Teacher Training, Experience ReportAbstract
In the article at hand, we discuss the dimension of supervised internship and its contribution to teacher training. We take the experience report of a student on the Mathematics Degree course, offered by the State University of Paraíba (UEPB), regarding his experience in the field school and in the Supervised Internship I discipline, as an object of analysis and investigation for development of this reflection. Its transit during this period was recorded in a field diary, which allowed us to draw inferences and reflect on this activity. The text presents the importance of this moment in the training of future teachers, as well as the inseparability between theory and practice, as an essential path for the intern to understand and intervene in the reality in which they are inserted/ The. It was possible to realize that the supervised internship is not just a curricular component of a degree course, but is a field of research, investigation and teacher training that cannot be reduced to just an instrumental practical activity.
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