La teoría socioepistemológica, la teoría antropológica de lo didáctico y el problema de la constitución del saber

Autores

  • Lianggi Espinoza Ramírez Universidad de Valparaíso, Chile
  • Andrea Vergara Gómez Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile

DOI:

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2019v21i4p357-369

Palavras-chave:

teoría socioepistemológica, teoría antropológica de lo didáctico, problema de la constitución

Resumo

Abstract

In this article we develop an approach between the socioepistemological theory and the anthropological theory of didactics from the analysis of the knowledge constitution problem (study of its origins, evolution and transversality).


Resumen

En este artículo desarrollamos un acercamiento entre la teoría socioepistemológica y la teoría antropológica de lo didáctico desde el análisis del problema de la constitución del saber (el estudio de su génesis, evolución y transversalidad).

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Biografia do Autor

Lianggi Espinoza Ramírez, Universidad de Valparaíso, Chile

Universidad de Valparaíso, Chile

Andrea Vergara Gómez, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile

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Publicado

2019-06-11

Como Citar

RAMÍREZ, L. E.; GÓMEZ, A. V. La teoría socioepistemológica, la teoría antropológica de lo didáctico y el problema de la constitución del saber. Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, São Paulo, v. 21, n. 4, 2019. DOI: 10.23925/1983-3156.2019v21i4p357-369. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/42591. Acesso em: 14 nov. 2024.

Edição

Seção

Finalizada -El paradigma del cuestionamiento del mundo en la investigación y en la enseñanza - 2019