Análisis de restricciones en una institución de educación de jóvenes y adultos de Argentina

Autores

  • Nicolas Gerez FAMAF, Universidad Nacional de Córdoba, Argentina
  • Fernanda Delprato FAMAF, Universidad Nacional de Córdoba, Argentina
  • Dilma Fregona FAMAF, Universidad Nacional de Córdoba, Argentina
  • Pilar Orús Universitat Jaume-I Castellón, España

DOI:

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2019v21i4p510-526

Palavras-chave:

Análisis de restricciones, educación de jóvenes y adultos, Argentina

Resumo

Abstract

In this work some results of research on the teaching of mathematics in a blended learning modality aimed at youth and adults who have not finished elementary school are treated. These focus on the complexity of the task faced by an inexperienced teacher there, for which she had no specific training. This problem is described and conceptualized from contributions from the TAD and the theory of didactic situations.


Resumen

En este trabajo se tratan algunos resultados de una investigación sobre la enseñanza de las matemáticas en una oferta semi-presencial dirigida a jóvenes y a adultos que no han concluido la escolaridad primaria. Estos se centran en la complejidad de la tarea que allí enfrenta una maestra novel, para la que no tuvo una formación profesional específica. Esta problemática es descripta y conceptualizada a partir de aportes de la TAD y de la teoría de situaciones didácticas.

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Biografia do Autor

Nicolas Gerez, FAMAF, Universidad Nacional de Córdoba, Argentina

FAMAF, Universidad Nacional de Córdoba, Argentina

Fernanda Delprato, FAMAF, Universidad Nacional de Córdoba, Argentina

FAMAF, Universidad Nacional de Córdoba, Argentina

Dilma Fregona, FAMAF, Universidad Nacional de Córdoba, Argentina

FAMAF, Universidad Nacional de Córdoba, Argentina

Pilar Orús, Universitat Jaume-I Castellón, España

Universitat Jaume-I Castellón, España

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Publicado

2019-06-11

Como Citar

GEREZ, N.; DELPRATO, F.; FREGONA, D.; ORÚS, P. Análisis de restricciones en una institución de educación de jóvenes y adultos de Argentina. Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, São Paulo, v. 21, n. 4, 2019. DOI: 10.23925/1983-3156.2019v21i4p510-526. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/42603. Acesso em: 14 nov. 2024.

Edição

Seção

Finalizada -El paradigma del cuestionamiento del mundo en la investigación y en la enseñanza - 2019