La introducción de los REI en la formación de profesores: un ejemplo de REI-FP<br>The introduction of REIs in teacher training: an example of REI-FP

Autores

DOI:

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i4p646-660

Palavras-chave:

Teoría Antropológica de lo Didáctico, Formación de profesores, números enteros

Resumo

Resumen

En este trabajo comentamos el desarrollo de una experiencia piloto para presentar un proceso de estudio en el marco de la formación didáctica inicial de los futuros profesores de Educación Secundaria. Se pretende contribuir con ello a la difusión de dicha metodología en las instituciones educativas. El dispositivo didáctico utilizado es el de un recorrido de estudio e investigación para la formación del profesorado (REI-FP), basado en un recorrido de estudio e investigación (REI) para la introducción escolar de los números negativos en un entorno algebraico, previamente diseñado y experimentado en la Educación Secundaria Obligatoria.

Palabras-clave: Teoría Antropológica de lo Didáctico, Formación de profesores, Números enteros.

Abstract

In this paper, we propose a pilot experience to introduce a study process in the frame of the initial didactic training of the future teachers of Secondary Education. With that we want to contribute to the diffusion of this methodology in the educational institutions. The didactic device used is that of a study and research path for teacher training (SRP-TT), based on a study and research path (SRP) for the school introduction of negative numbers in an algebraic environment, previously designed and experienced in Lower Secondary Education.

Keywords: Anthropological Theory of Didactics, Teacher training, Whole numbers.

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Biografia do Autor

Eva Cid, Universidad de Zaragoza

Profesora Titular de Universidad del Departamento de Matemáticas. Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza.

José M. Muñoz-Escolano, Universidad de Zaragoza.

Profesor Contratado Doctor del Departamento de Matemáticas. Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza.

Noemí Ruiz-Munzón, Universitat Pompeu Fabra.

Escola Superior de Ciències Socials i de l’Empresa - Tecnocampus, Mataró, Barcelona.

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Publicado

2020-09-15

Edição

Seção

Finalizada - Volume 22 - 4 - Advances of the anthropological theory of the didactic