Algumas considerações sobre a noção de modelo epistemológico de referência (MER) para cálculo e análise

Autores

DOI:

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i3p141-173

Palavras-chave:

Modelo de referência epistemológico, Modelação do saber, Vigilância epistemológica, Situação fundamental, Praxeologia

Resumo

Uma característica central da didática é o questionamento do conhecimento. Esse questionamento pode ser feito especialmente por meio de um modelo de referência epistemológica (MER). Depois de explicar o que queremos dizer com essa noção, apresentamos um MER de cálculo e análise. Em seguida, esse MER serve de base para discutir a função de vigilância epistemológica que um MER deve ajudar a desempenhar. Mais especificamente, mostramos até que ponto a estrutura teórica adotada para o projeto de um MER condiciona a maneira pela qual a função de vigilância epistemológica pode ser exercida, com base nas características desse MER.

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Biografia do Autor

Pierre Job, ICHEC Brussels Management School, Belgique

Docteur en Sciences

Kevin Balhan, Université de Liège (ULiège), Belgique

Docteur en Sciences

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Publicado

2024-11-03

Como Citar

JOB, P.; BALHAN, K. Algumas considerações sobre a noção de modelo epistemológico de referência (MER) para cálculo e análise. Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, São Paulo, v. 26, n. 3, p. 141–173, 2024. DOI: 10.23925/1983-3156.2024v26i3p141-173. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/67038. Acesso em: 14 dez. 2024.

Edição

Seção

Modelo epistemológico de referência (MER) para o ensino de cálculo