Setting a new curriculum in a classroom: variability and space of freedom for a teacher.
Keywords:
aritmética, prática docente, espaço de liberdade do professor, ecologia e praxiologia.Abstract
Este artigo apresenta uma análise de atividades de professores sob um dublo ponto de vista: uma análise institucional, em termos de exigências e espaço de liberdade, e uma análise de práticas de sala de aula, em termos da organização matemática e didática e em termos do estudo do discurso de professores. Abstract This paper presents an analysis of teachers’ activity according to a double point of view: an institutional analysis in terms of constraints and space of freedom, and an analysis of classroom practices in terms of mathematical and didactical organizations, and in terms of a study of teachers’ discourse. Key-words: arithmetic; teachers’ practices; teacher’s space of freedom; ecology and praxeology.Metrics
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Published
2011-01-02
How to Cite
RAVEL, L. Setting a new curriculum in a classroom: variability and space of freedom for a teacher. Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v. 7, n. 2, 2011. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/4702. Acesso em: 16 aug. 2024.
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