The The philosophy of difference through mathematics education
cartography of speeches presented at ANPED GT-19
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i1p499-522Keywords:
Mathematics education, Philosophy of difference, Teacher training, Teaching and learningAbstract
This article sought to map the compositions woven, over the last 10 years, between mathematics and the philosophy of difference, in the works published in the annals of the Mathematics Education working group (GT-19) carried out by the National Association of Postgraduate Studies and Research in Education (ANPEd). During this period, five meetings took place, totaling 87 works presented, nine of which were designed and woven based on the philosophy of difference, more precisely on the thoughts of Giles Deleuze and Felix Guattari. It is noticeable the predominance of works by the Group of the University of Juiz de Fora, called “Travessia”. Of the nine works presented, five problematize teaching and learning in the classroom, three were created after the training meetings and one was an invitation to discuss possibilities for building bridges and resisting the necrophilic policies that have devastated Brazilian education in a of a conversation between the participants of the 40th ANPEd GT-19 Meeting. It is concluded that there is a minor mathematics concerned with the movement of forces that resist and re(exist) from the perspective of a less prescriptive and more inventive mathematics.
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