Trayectorias de investigación con profesores de primaria analizadas a través de la mirada de la génesis documental

Resumen

Apoyado en la génesis documental (GD), este artículo presenta las trayectorias de dos tesis doctorales en curso en el contexto de la educación y tecnologías matemáticas y en la formación de docentes de educación básica, con algunos resultados parciales. El Enfoque Documental de lo Didáctico (EDD) en el contexto de la GD tiene como objetivo comprender el desarrollo profesional de los docentes a través del estudio de sus interacciones con los recursos, una variedad de artefactos y sus usos para el desarrollo de su práctica. Debido a la pandemia Covid-19, ambos estudios, a partir de 2020, se desarrollaron de forma remota a través de las plataformas Teams y Google Meet y WhatsApp, permitiendo la interacción entre profesores e investigadores participantes, lo que permitió monitorear la construcción de documentos y análisis de los esquemas que movilizaron, según lo recomendado por la génesis documental. En los estudios aquí presentados, los docentes se comprometieron activamente, reconociendo la importancia de la práctica docente para obtener un documento. En la trayectoria de la primera investigación, presentamos el análisis de una actividad en un contexto de trabajo remoto y colaborativo de dos docentes en el Interés Compuesto. En el segundo estudio, presentamos un análisis de la trayectoria de la trayectoria documental de un profesor de química y su desempeño en línea debido a las restricciones impuestas por el Covid-19. En estos estudios, la trayectoria documental del docente está marcada por adaptaciones en el sentido de mantenerse al día con los avances tecnológicos y el uso de internet combinado con el proceso de enseñanza y aprendizaje.