Apropiación por profesores de juegos sobre ecuaciones de 1er grado propuestos en libros de texto

Autores/as

  • Felipe Alexandre de Lima Lira Universidade Federal Rural de Pernambuco
  • Elisângela Bastos de Melo Espindola Universidade Federal Rural de Pernambuco
  • Jana Trgalová Université Claude Bernard Lyon 1

DOI:

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p151-184

Palabras clave:

Modelo de apropiación de un nuevo recurso, Juegos matemáticos, Ecuación de 1er grado

Resumen

Presentamos un recorte de un estudio en curso en el Programa de Postgrado en Enseñanza de las Ciencias (PPGEC), sobre la apropiación de juegos por parte de profesores de matemáticas sobre ecuaciones de primer grado propuestas en libros de texto aprobados por el Programa Nacional de Libros Didácticos. Tomamos como referencia el modelo de apropiación de un nuevo recurso, estructurado en tres fases: preapropiación, apropiación original y reapropiación. Este estudio se desarrolló con un profesor de matemáticas de los últimos años de la escuela primaria en una escuela municipal de Recife, desde la perspectiva de la metodología reflexiva, tejida en el enfoque documental de lo didáctico. En el presente trabajo solo analizamos las fases de preapropiación y apropiación original del juego de ecuaciones equivalentes, elegido por la docente, entre otros que ella analizó. Sobre los resultados, destacamos la influencia del conocimiento matemático para la enseñanza en el proceso de instrumentalización de este juego y los diferentes tipos de orquestaciones instrumentales planificadas y efectivamente implementadas para su uso en el aula.

 

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Biografía del autor/a

Felipe Alexandre de Lima Lira, Universidade Federal Rural de Pernambuco

Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências e Matemática (PPGEC) da Universidade Federal Rural de Pernambuco

Elisângela Bastos de Melo Espindola, Universidade Federal Rural de Pernambuco

Professora adjunta da Universidade Federal Rural de Pernambuco. Departamento de Educação. Área Métodos e Técnicas. Atuação no Programa de Pós-graduação em Ensino das Ciências (PPGEC) e PROFMAT.

Jana Trgalová, Université Claude Bernard Lyon 1

Docteure en Didactique des Mathématique. Maître de conférences, didactique des mathématiques et TICE. S2HEP - Université Claude Bernard Lyon 1.

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Publicado

2021-12-27

Cómo citar

ALEXANDRE DE LIMA LIRA, F.; ESPINDOLA, E. B. de M.; TRGALOVÁ, J. Apropiación por profesores de juegos sobre ecuaciones de 1er grado propuestos en libros de texto. Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v. 23, n. 3, p. 151–184, 2021. DOI: 10.23925/1983-3156.2021v23i3p151-184. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/56317. Acesso em: 22 nov. 2024.

Número

Vol. 23 Núm. 3 (2021): ENFOQUE DIDÁCTICO Y DOCUMENTAL RELACIONADO

Sección

ENFOQUE DOCUMENTAL DE LA ENSEÑANZA

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