Appropriation par les enseignants de mathématiques des jeux sur l'équation du premier degré proposés dans des manuels scolaires

Auteurs

  • Felipe Alexandre de Lima Lira Universidade Federal Rural de Pernambuco
  • Elisângela Bastos de Melo Espindola Universidade Federal Rural de Pernambuco
  • Jana Trgalová Université Claude Bernard Lyon 1

DOI :

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p151-184

Mots-clés :

Modèle d'appropriation d'une nouvelle ressource, Jeux mathématiques, Equation du 1er degré

Résumé

NNous présentons un extrait d'une étude en cours dans le Programme de Pós-graduation en Enseignement des Sciences (PPGEC), sur l'appropriation des jeux par les enseignants de mathématiques. Ces jeux portent sur l'équation du premier degré et sont proposés dans des manuels scolaires approuvés par le Programme National de Manuel Scolaire. Nous prenons comme référence le modèle d'appropriation d'une nouvelle ressource, structuré en trois phases : pré-appropriation, appropriation originelle et ré-appropriation. Cette étude a été réalisée avec une enseignante de mathématiques du collège dans une école publique de Recife, dans la perspective d'une méthodologie d’investigation réflexive, développée dans l'Approche Documentaire du Didactique. Dans le présent travail, nous nous limitons à analyser les phases de pré-appropriation et d'appropriation originelle du Jeu d'Equations Equivalentes, choisi par l'enseignante, parmi d'autres qu'elle a analysés. A propos des résultats, nous mettons en évidence l'influence des connaissances mathématiques pour l'enseignement dans le processus d'instrumentalisation de ce jeu et les différents types d'orchestrations instrumentales nécessaires et mises en œuvre pour son utilisation en classe.

 

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Bibliographies de l'auteur

Felipe Alexandre de Lima Lira, Universidade Federal Rural de Pernambuco

Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências e Matemática (PPGEC) da Universidade Federal Rural de Pernambuco

Elisângela Bastos de Melo Espindola, Universidade Federal Rural de Pernambuco

Professora adjunta da Universidade Federal Rural de Pernambuco. Departamento de Educação. Área Métodos e Técnicas. Atuação no Programa de Pós-graduação em Ensino das Ciências (PPGEC) e PROFMAT.

Jana Trgalová, Université Claude Bernard Lyon 1

Doctorat en Didactique des mathématique. Maître de conférences, didactique des mathématiques et TICE

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Publiée

2021-12-27

Numéro

Vol. 23 No 3 (2021): APPROCHE DOCUMENTAIRE DU DIDACTIQUE ET THÉORIES CONNEXES

Rubrique

APPROCHE DOCUMENTALE DE L'ENSEIGNEMENT

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