Orquestación instrumental en línea

un modelo diseñado desde el aprendizaje remoto

Autores/as

  • Verônica Gitirana Campus Acadêmico do Agreste Universidade Federal de Pernambuco https://orcid.org/0000-0003-2594-4203
  • Rosilângela Lucena Doutorado em Educação Matemática

DOI:

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p362-398

Palabras clave:

educatión de professores, tecnologia digital, artefacts

Resumen

En este artículo se introduce la noción de Orquestación Instrumental en línea como una adaptación del modelo de orquestación instrumental en tiempos de enseñanza remota de emergencia y para el futuro de la enseñanza en línea. Se retoman las características ya señaladas en Orquestación Instrumental y las diferencias que emanan de esta estructura docente, en la que el espacio geográfico del aula se expande invadiendo el espacio personal de docentes y alumnos. Aspectos específicos de la configuración didáctica online se discuten e indican a partir de los datos recogidos en el proyecto de seis Talleres Online, desarrollados en el ámbito del AAAAA - Grupo de Estudio de Recursos para la Educación y en el Proyecto AAAAA los martes, vivido como proyecto de extensión. El análisis trae la evolución de aspectos de adaptación de OI online en los talleres. Aclaramos la flexibilidad, el cambio en la geografía del aula, la necesidad de entender la articulación entre las orquestaciones instrumentales y los protocolos de los participantes del curso, monitores y formadores. Estos artefactos ayudan a preparar la parte del aula en el lugar de los estudiantes, las orquestaciones asincrónicas y las conexiones que los estudiantes deben seguir en cada etapa del taller.

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Biografía del autor/a

Rosilângela Lucena, Doutorado em Educação Matemática

Doutora e mestra em Educação Matemática e Tecnológica (Edumatec/UFPE), com Doutorado Sanduíche PDSE/CAPES (IFÉ/ ENS de Lyon/França). Graduada em Ciências com Habilitação em Matemática (FFPNM/UPE). Possui especialização em Matemática (UFRPE), em Mídias na Educação (UFRPE) e em Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica (FGF/POSEAD). Atuou como professora da Ensino Básico (SEE/PE), como Parecerista Especialista em Mídias (PNLD/2015/2016), como Avaliadora (PNLD/2017), na Equipe de Desenvolvimento do Guia Digital (PNLD 2016/2017), na Equipe de Recursistas (PNLD/2019), como Avaliadora de Projetos Integradores (PNLD/2020) e de Obra Didática da Área de Matemática e suas Tecnologias (PNLD/2021). Atuou como professora-formadora e tutora do curso de Lic. em Matemática a Distância (DEaD/IFPE) e como Coordenadora da Especialização em Docência para Educação Profissional e Tecnológica (DEaD/IFPE). Atuou como Professora Substituta nos cursos de Lic. em Matemática e de Pedagogia (CE/UFPE) e na Lic. de Matemática (CAA/UFPE). É membro do Grupo de Estudos em Recursos para a Educação (GERE/UFPE) e do GT 06 - Tecnologias e EaD (SBEM).

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Publicado

2021-12-27

Cómo citar

GITIRANA, V.; LUCENA, R. Orquestación instrumental en línea: un modelo diseñado desde el aprendizaje remoto. Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v. 23, n. 3, p. 362–398, 2021. DOI: 10.23925/1983-3156.2021v23i3p362-398. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/56700. Acesso em: 22 nov. 2024.

Número

Vol. 23 Núm. 3 (2021): ENFOQUE DIDÁCTICO Y DOCUMENTAL RELACIONADO

Sección

ENFOQUE DOCUMENTAL DE LA ENSEÑANZA

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