Online instrumental orchestration

a model designed from remote teaching experience

Authors

DOI:

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p362-398

Keywords:

teachers' education, digital technology, artifacts

Abstract

TThis paper introduces the notion of Online Instrumental Orchestration as an adaptation of the instrumental orchestration model in remote-emergency teaching and for the future of online education. The characteristics already pointed out in Instrumental Orchestration and the differences emanating from this teaching structure, in which the geographic space of the classroom expands, invading the personal space of teachers and students, are taken up. Specific aspects of the online didactic configuration are discussed and indicated from the data collected in a project of six Online Workshops, developed within the scope of the GERE - Study Group on Resources for Education and in the Project GERE on Tuesdays, experienced as an extension project. The analysis brings the evolution of aspects of adaptation of OI online in the workshops. We clarify the flexibility, the change in the classroom geography, the need to understand the articulation between instrumental orchestrations and the protocols of course participants, monitors and trainers. These artefacts help prepare the part of the classroom in the students' place, the asynchronous orchestrations, and the connections that the students must follow at each workshop stage.

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Author Biography

Rosilângela Lucena, Doutorado em Educação Matemática

Doutora e mestra em Educação Matemática e Tecnológica (Edumatec/UFPE), com Doutorado Sanduíche PDSE/CAPES (IFÉ/ ENS de Lyon/França). Graduada em Ciências com Habilitação em Matemática (FFPNM/UPE). Possui especialização em Matemática (UFRPE), em Mídias na Educação (UFRPE) e em Gestão Escolar e Coordenação Pedagógica (FGF/POSEAD). Atuou como professora da Ensino Básico (SEE/PE), como Parecerista Especialista em Mídias (PNLD/2015/2016), como Avaliadora (PNLD/2017), na Equipe de Desenvolvimento do Guia Digital (PNLD 2016/2017), na Equipe de Recursistas (PNLD/2019), como Avaliadora de Projetos Integradores (PNLD/2020) e de Obra Didática da Área de Matemática e suas Tecnologias (PNLD/2021). Atuou como professora-formadora e tutora do curso de Lic. em Matemática a Distância (DEaD/IFPE) e como Coordenadora da Especialização em Docência para Educação Profissional e Tecnológica (DEaD/IFPE). Atuou como Professora Substituta nos cursos de Lic. em Matemática e de Pedagogia (CE/UFPE) e na Lic. de Matemática (CAA/UFPE). É membro do Grupo de Estudos em Recursos para a Educação (GERE/UFPE) e do GT 06 - Tecnologias e EaD (SBEM).

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Published

2021-12-27

How to Cite

GITIRANA, V.; LUCENA, R. Online instrumental orchestration: a model designed from remote teaching experience. Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v. 23, n. 3, p. 362–398, 2021. DOI: 10.23925/1983-3156.2021v23i3p362-398. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/56700. Acesso em: 31 aug. 2024.

Issue

Vol. 23 No. 3 (2021): DIDACTIC AND RELATED DOCUMENTARY APPROACH

Section

DOCUMENTAL APPROACH TO TEACHING

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