El programa de residencia pedagógica en la formación docente: perspectivas de estudiantes residentes en un subproyecto interdisciplinario de Biología y Matemáticas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i4p033-073

Palabras clave:

Residencia Pedagógica, Formación de Profesores de Biología,, Formación de Profesores de Matemáticas

Resumen

El objetivo de este trabajo es desarrollar un análisis cualitativo e interpretativo de las implicaciones de la participación de estudiantes residentes en un subproyecto interdisciplinario de biología y matemáticas, del Programa de Residencia Pedagógica, en la constitución de sus profesiones e identidades docentes. A partir de los relatos desde la perspectiva de los(as) estudiantes, la metodología del trabajo se basó en un abordaje cualitativo, con análisis interpretativo del contenido de los relatos y categorización de las declaraciones de los(as) residentes. Los informes se organizaron en dos momentos, el período previo y el período simultáneo a la participación en el subproyecto interdisciplinario de biología y matemáticas. El análisis de los relatos de los(as) estudiantes revela que el programa logró suscitar entre ellos(as) y otros(as) involucrados(as), la comprensión de la enseñanza como un ejercicio complejo, contextual, forjado en las prácticas educativas de/en los espacios-tiempos escolares, entendidos como unidades de producción de conocimientos y saberes de/en/sobre la profesión docente.

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Biografía del autor/a

André Pereira da Costa, Universidade Federal do Oeste da Bahia

Doutor em Educação Matemática e Tecnológica pela UFPE e Docente da Universidade Federal do Oeste da Bahia

Clívio Pimentel Júnior, Universidade Federal de Sergipe (UFS)

Doutor em Educação pela UFBA e Docente da Universidade Federal de Sergipe

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Publicado

2022-12-26

Cómo citar

PEREIRA DA COSTA, A. .; PIMENTEL JÚNIOR, C. El programa de residencia pedagógica en la formación docente: perspectivas de estudiantes residentes en un subproyecto interdisciplinario de Biología y Matemáticas. Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v. 24, n. 4, p. 033–073, 2022. DOI: 10.23925/1983-3156.2022v24i4p033-073. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/58195. Acesso em: 22 dic. 2024.

Número

Vol. 24 Núm. 4 (2022): La formación del profesorado de matemáticas en la interfaz con el programa de residencia pedagógica

Sección

Número Temático: Formação de Professores de Matemática na interface com o Programa Residência Pedagógica 2022

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