Le programme de résidence pédagogique en formation des enseignants: perspectives d'étudiants résidents dans un sous-projet interdisciplinaire de biologie et de mathématiques

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i4p033-073

Mots-clés :

Résidence pédagogique, Formation de professeur de biologie, Formation de professeur de mathématiques.

Résumé

L'objectif de ce travail est de développer une analyse qualitative et interprétative sur les implications de la participation des étudiants résidents dans un sous-projet interdisciplinaire de biologie et de mathématiques, du programme de résidence pédagogique, dans la constitution de leurs professions et identités enseignantes. À partir des rapports du point de vue des étudiants, la méthodologie du travail s'est appuyée sur une approche qualitative, avec une analyse interprétative du contenu des rapports, et une catégorisation des propos des résidents. Les rapports ont été organisés en deux moments, en ce qui concerne la participation des étudiants au programme: (a) la période précédant la participation au sous-projet interdisciplinaire Biologie et Mathématiques et (b) la période simultanée avec la participation au sous-projet interdisciplinaire Biologie et Mathématiques. L'analyse des témoignages des élèves révèle que le programme a pu susciter, chez les résidents et les autres intervenants, la compréhension de l'enseignement comme un exercice complexe, contextuel, forgé dans les pratiques éducatives de/dans les espaces-temps scolaires, compris comme unités de production de savoirs et savoirs sur/dans/sur le métier d'enseignant.

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Bibliographies de l'auteur

André Pereira da Costa, Universidade Federal do Oeste da Bahia

Doutor em Educação Matemática e Tecnológica pela UFPE e Docente da Universidade Federal do Oeste da Bahia

Clívio Pimentel Júnior, Universidade Federal de Sergipe (UFS)

Doutor em Educação pela UFBA e Docente da Universidade Federal de Sergipe

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Publiée

2022-12-26

Comment citer

PEREIRA DA COSTA, A. .; PIMENTEL JÚNIOR, C. Le programme de résidence pédagogique en formation des enseignants: perspectives d’étudiants résidents dans un sous-projet interdisciplinaire de biologie et de mathématiques. Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v. 24, n. 4, p. 033–073, 2022. DOI: 10.23925/1983-3156.2022v24i4p033-073. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/58195. Acesso em: 22 déc. 2024.

Numéro

Vol. 24 No 4 (2022): La formation des enseignants de mathématiques à l'interface avec le programme de résidence pédagogique

Rubrique

Número Temático: Formação de Professores de Matemática na interface com o Programa Residência Pedagógica 2022

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