Perfil y producción científica de los becarios de investigación del CNPq que trabajan en Educación Matemática

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i3p393-429

Palabras clave:

Bolsa PQ, CNPq, educación matemática, Perfil del Investigador, Producción Científica

Resumen

En este artículo nos propusimos analizar el perfil y la producción científica de los investigadores con beca de productividad de investigación del CNPq que trabajan en Educación Matemática en el año 2021. Nos planteamos el siguiente problema de investigación: ¿Qué perfil y producción científica tienen los becarios de productividad de investigación del CNPq que trabajan en Educación Matemática? Para los 37 becarios identificados, se consideraron las variables tiempo de estudios de doctorado; liderazgo en grupos de investigación y líneas de investigación; orientaciones realizadas; producción bibliográfica y vehículos de publicación. Los aportes teóricos y metodológicos están vinculados a la literatura específica de la Educación Matemática, a las normas/resoluciones del CNPq y a la Beca de Productividad (PQ), y a la investigación descriptiva por encuesta con enfoque comparativo y cuali-cuantitativo. Para la producción de datos, se consultó la información de los becarios en el CNPq, el Currículo Lattes y el Directorio de Grupos de Investigación en Brasil. Los principales resultados revelaron que el tiempo de obtención del doctorado de los becarios varía entre 9 y 48 años, siendo la media de 19 años; la mayoría de los becarios tienen liderazgo en los grupos de investigación y pluralidad en las líneas de investigación; la formación de recursos humanos de doctorado fue realizada mayoritariamente por los becarios 1 (A, B y C) y la de máster por los becarios 1C y 2. Las producciones científicas más importantes fueron los trabajos completos en anales (3.514) y los artículos publicados en publicaciones periódicas (3.267). Los artículos se publicaron en 618 publicaciones periódicas diferentes, predominantemente nacionales (449). Las interrelaciones entre nuestra investigación y la productividad académica evocaron futuros estudios.

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Biografía del autor/a

CARLOS ALEX ALVES, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP)/CAMPUS DE BAURU

Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência (PPGEdC) pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP), Campus de Bauru. Professor da Secretaria de Estado da Educação e da Ciência e Tecnologia (SEECT). Paraíba, Brasil.

LEANDRO LONDERO DA SILVA, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP)/CAMPUS DE BAURU

Doutor em Educação pela Faculdade de Educação da UNICAMP (FEUNICAMP). Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência (PPGEdC) da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP), Campus de Bauru. Professor do Departamento de Educação do Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas da UNESP – IBILCE, São José do Rio Preto. São Paulo, Brasil.

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https://doi.org/10.1590/S1413-99362013000200005.

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Publicado

2022-10-31

Cómo citar

ALVES, C. A.; SILVA, L. L. D. Perfil y producción científica de los becarios de investigación del CNPq que trabajan en Educación Matemática. Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v. 24, n. 3, p. 393–429, 2022. DOI: 10.23925/1983-3156.2022v24i3p393-429. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/58706. Acesso em: 21 nov. 2024.

Número

Vol. 24 Núm. 3 (2022): Volumen de flujo continuo

Sección

Artigos

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