Actualizaciones y producción en educación matemática
el relato de las invenciones a partir del encuentro de los futuros pedagogos con el acto de definir el espacio
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i2p229-255Palabras clave:
Educación matemática, Pedagogía, EspaçoResumen
La intención del estudio es acompañar cómo se operan procesos de reflexión sobre el acto de definir el espacio junto a los estudiantes de Licenciatura en Pedagogía en la composición de modos de pensar la educación matemática. Así, se desarrolló un dispositivo para provocar producciones de pensamiento. Como resultado, se iniciaron discusiones sobre los procesos de definición y conceptualización en el campo de las Matemáticas, así como la producción de currículos y una educación de calidad basada en la Educación Matemática. Se concluye que el debate de Educación Matemática en los cursos de Pedagogía necesita ser más inventivo y provocador, posibilitando actualizaciones y creaciones.
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