Actualisations et production dans l'enseignement des mathématiques
le constat des inventions de la rencontre des futurs pédagogues avec l'acte de définir l'espace
DOI :
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i2p229-255Mots-clés :
Education mathématique, Pédagogie, Espace.Résumé
L'intention de l'étude est de suivre comment les processus de réflexion sur l'acte de définir l'espace avec les étudiants de premier cycle en pédagogie s'opèrent dans la composition des modes de pensée sur l'enseignement des mathématiques. Ainsi, un dispositif a été développé pour provoquer des productions de pensée. En conséquence, des discussions ont commencé sur les processus de définition et de conceptualisation dans le domaine des mathématiques, ainsi que sur la production de programmes d'études et d'une éducation de qualité basée sur l'enseignement des mathématiques. Il est conclu que le débat sur l'enseignement des mathématiques dans les cours de pédagogie doit être plus inventif et provocateur, permettant des mises à jour et des créations.
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