Probabilidade para o ensino médio nos livros de conhecimento do PNLD 2021

Anderson Rodrigo Oliveira da  Silva; Gilda Lisbôa  Guimarães

doi:10.23925/1983-3156.2024v26i1p449-471

Auteurs

Anderson Rodrigo Oliveira da Silva Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
Gilda Lisbôa Guimarães Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) https://orcid.org/0000-0002-1463-1626

DOI :

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i1p449-471

Mots-clés :

Probabilité, Manuel scolaire, École secondaire

Résumé

Les probabilités sont un domaine des mathématiques axé sur la prédiction des chances, la prise de décisions et l’analyse des risques, ce qui en fait l’un des principaux domaines de connaissances développés à l’école. Sachant que le manuel est un outil essentiel dans le travail de l’enseignant, cet article vise à analyser la perspective de l’enseignement des probabilités dans les manuels de probabilités et de statistiques approuvés par le PNLD 2021 pour l’enseignement secondaire. Sur la base d’une recherche documentaire, nous avons analysé les activités en tenant compte des significations de la probabilité, des espaces d’échantillonnage et de la structuration des événements. Nous avons constaté une asymétrie par rapport aux significations, avec une grande prédominance de la signification classique, l’utilisation expressive d’espaces d’échantillons discrets et des limitations dans l’approche conceptuelle de théorèmes importants, tels que la probabilité conditionnelle pour la composition d’événements. Par conséquent, les compétences des enseignants sont fondamentales pour compléter et corriger le processus d’enseignement et d’apprentissage des probabilités.

Bibliographies de l'auteur

Anderson Rodrigo Oliveira da Silva, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

Doutorando em Educação Matemática e Tecnológica

Gilda Lisbôa Guimarães, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

Doutora em Psicologia Cognitiva e Professora Titular da Universidade Federal de Pernambuco

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