Ressources de un enseignant pour l'enseignement des contenus statistiques dans les dernières années de l'enseignement primaire dans les écoles rurales.

Auteurs

  • Diego Jonata de Medeiros Universidade Federal de Pernambuco
  • Iranete Maria da Silva Lima Núcleo de Formação Docente, Campus do Agreste da Universidade Federal de Pernambuco – CAA/UFPE. Professora colaboradora do Programa Educação Contemporânea (PPGEduC) do Campus do Agreste. Professora permanente do Programa em Educação Matemática e Tecnológica (EDUMATEC) do Campus do Agreste.

DOI :

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2021v23i3p217-246

Mots-clés :

Ressources des enseignants, Contenus statistiques, Alphabétisation statistique, Ecole rurale

Résumé

La recherche développée dans le cadre d'un master, a cherché à comprendre les systèmes de ressources des enseignants des écoles rurales pour enseigner le contenu statistique dans les dernières années de l'enseignement élémentaire. Pour cela, elle s'est ancrée dans l'approche documentaire du didactique, dans l'éducation rurale et dans l'éducation statistique. Cet article se concentre sur les ressources d'un des trois enseignants qui ont participé à la recherche, pour les caractériser en matérielles et immatérielles et en ressources de la mère et des fils. Il met également en évidence les relations entre les ressources de l'enseignant et les réalités de ses élèves dans les communautés paysannes. Les données de recherche ont été recueillies à l'aide des instruments suivants : entretiens semi-structurés réalisés à deux moments ; présentation, par l'enseignant, des ressources dont il disposait sur son ordinateur pour enseigner les statistiques et construction d'une carte des ressources à cette fin ; observation d'une classe. En raison de la pandémie de Covid-19, à l'exception de la carte des ressources qui a été construite en présence du chercheur, les données ont été recueillies à distance. Parmi les ressources présentées par l'enseignant figurent le planning fourni par la municipalité, les manuels scolaires, les jeux mathématiques, les pages web, les logiciels et les listes d'exercices - caractérisés comme ressources matérielles et maternelles. Les ressources pour enfants construites à partir d'eux sont pour la plupart des activités que l'enseignant a modifiées pour les rapprocher de la vie quotidienne de l'école et des réalités des élèves dans les communautés paysannes - caractérisées comme non matérielles. L'enseignant a présenté des ressources qui peuvent contribuer à la culture statistique des élèves des écoles rurales, si elles sont utilisées à cette fin.

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Bibliographies de l'auteur

Diego Jonata de Medeiros, Universidade Federal de Pernambuco

Graduado em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal de Pernambuco e Mestre em Educação Matemática e Tecnológica (EDUMATEC) pelo Programa de P´´os Graduação em Educação Matemática e Tecnol´gica do Centro de Educação (CE) vinculado à Universidade Federal de Pernambuco. Participa do Grupo de Pesquisa em Educação Matemática nos Contextos da Educação do Campo (GPEMCE) do Centro de Educação, ambos da UFPE. Tem interesse pelas pesquisas nas seguintes temáticas: Educação Matemática, Educação do Campo, Educação Estatística e Recursos Didáticos.

Iranete Maria da Silva Lima, Núcleo de Formação Docente, Campus do Agreste da Universidade Federal de Pernambuco – CAA/UFPE. Professora colaboradora do Programa Educação Contemporânea (PPGEduC) do Campus do Agreste. Professora permanente do Programa em Educação Matemática e Tecnológica (EDUMATEC) do Campus do Agreste.

Doutora em Matemática e Informática pela Université Joseph Fourier (Grenoble-FR), com pós-doutorado em Didática da Matemática pelo Institut Français de lÉducation - École Normale Supérieure de Lyon e pós-doutorado em Educação, ênfase em Educação do Campo, pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Foi professora de matemática da rede pública estadual de ensino em Pernambuco. É professora associada da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) atuando na Licenciatura em Pedagogia e no Mestrado em Educação Contemporânea (PPGEduC) do Centro Acadêmico do Agreste, e no Mestrado e Doutorado em Educação Matemática e Tecnológica (EDUMATEC) do Centro de Educação. Coordena o Núcleo de Pesquisa, Extensão e Formação em Educação do Campo (NUPEFEC); representa a UFPE no Comitê de Educação do Campo de Pernambuco; integra a Comissão Executiva do Fórum Nacional de Educação do Campo (FONEC). É líder do Grupo de Pesquisa GPENAPE e pesquisadora dos Grupos GPEMCE da UFPE e GEPERUAZ da UFPA. Pesquisa nos domínios da Didática da Matemática, da Educação Matemática Crítica e da Educação do Campo, com enfoque na formação de professores, decisões didáticas, recursos, concepções e conhecimentos mobilizados por professores(as) e estudantes sobre conceitos matemáticos estudados na educação básica.

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Publiée

2021-12-27

Comment citer

MEDEIROS, D. J. de .; LIMA, I. M. da S. Ressources de un enseignant pour l’enseignement des contenus statistiques dans les dernières années de l’enseignement primaire dans les écoles rurales. Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v. 23, n. 3, p. 217–246, 2021. DOI: 10.23925/1983-3156.2021v23i3p217-246. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/56444. Acesso em: 22 nov. 2024.

Numéro

Vol. 23 No 3 (2021): APPROCHE DOCUMENTAIRE DU DIDACTIQUE ET THÉORIES CONNEXES

Rubrique

APPROCHE DOCUMENTALE DE L'ENSEIGNEMENT

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