Réflexions partagées dans une enquête sur la pratique personnelle: trajectoire d'apprentissage d'un enseignant impliquant un enseignement exploratoire de la statistiqu

Résumé

Cet article traite d'une première expérience d'enseignement dans laquelle une enseignante de l'éducation de base enquête sur la pratique personnelle, et il vise à enquêter sur les apprentissages qui ont rendu ses réflexions évidentes, qui sont partagées avec un groupe de recherche auquel elle participe, tout en exécutant et en analysant sa pratique basée sur enseignement exploratoire de la statistique. Les données analysées tiennent compte de l'enregistrement audio de la transcription de cette première expérience d'enseignement et de l'enregistrement vidéo des interactions avec le groupe de recherche à partir d'épisodes et de commentaires volontairement sélectionnés par l'enseignant-chercheur. Les épisodes analysés font apparaître des apprentissages évidents qui se dégagent de la mise en œuvre d'enseignements basés sur l'enseignement exploratoire de la statistique, qui révèle ce parcours complexe marqué par l'importance de la réflexion individuelle et collective dans un contexte de partage et de contraposition, élargissant les perceptions des enseignants-chercheurs et le renforcement professionnel basé sur sur un planning préalablement réalisé. L'investigation de la pratique personnelle, bien qu'exigeant du courage et une exposition publique, lorsqu'elle est effectuée de manière honnête et responsable, démontre sa pertinence pour l'apprentissage professionnel de l'enseignant. L'expérience a également permis de remarquer la perspective de enseignement exploratoire comme capable de favoriser le raisonnement des élèves dans des situations complexes, telle la problématisation de cette pratique, se révélant possible et prometteuse pour l'enseignement en Éducation de Base.