Connaissances pour former les enseignants qui enseignent les statistiques dans l'éducation de base
DOI :
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2025v27i2p226-251Mots-clés :
Connaissances, Savoirs, Formation des enseignants, Enseignement de la statistiquesRésumé
Avec les connaissances pédagogiques comme objet d'étude, des recherches ont été menées dans des revues d'enseignement des mathématiques en se concentrant sur les travaux sur les connaissances des enseignants qui enseignent la statistique dans l'éducation de base. À cette fin, des articles ont été recherchés sur les connaissances pédagogiques et les connaissances pour l'enseignement de la statistique, de 2019 à 2023. Les catégories ont été établies : connaissances de contenu spécifiques ; connaissance du contenu pédagogique ; connaissances curriculaires ; connaissances disciplinaires ; connaissances issues de l'expérience. Dans les processus de formation rapportés dans les articles analysés, il y avait une plus grande prévalence des connaissances de contenu par rapport aux connaissances pédagogiques. On conclut qu'il est nécessaire, dans les processus de formation – initiale et continue – des enseignants qui enseigneront la statistique dans l'éducation de base, de partir du postulat que l'enseignant, en plus de la connaissance du contenu, besoin d'explorer des situations d'apprentissage dans des contextes sociaux, professionnels et scientifiques.
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