Plaidoyer pour l’introduction de transformations déformantes dans les programmes de lycée au Sénégal : le cas de l’inversion

Auteurs

  • Thiendou Diack FASTEF-UCAD-Sénégal
  • El hadji Malick Dia FASTEF-UCAD-Sénégal
  • Cissé Ba FASTEF-UCAD-Sénégal

DOI :

https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i2p081-097

Mots-clés :

Inversion géométrique, Programme de mathématiques

Résumé

Les programmes de Mathématiques Sénégalais de 2006 (programme en vigueur) invitent l’enseignant à donner des exemples de transformations ne conservant pas le barycentre en Terminales S1-S3. C’est ainsi que nous jugeons nécessaire de doter les enseignants d’un cours sur l’inversion géométrique. Dans cet article, nous allons d’une part expérimenter et analyser des activités visant à introduire l’inversion géométrique en classe de Terminale S1. D’autres parts, nous mènerons une enquête auprès des enseignants pour avoir une idée sur la place qu’occupent les transformations déformantes dans l’enseignement des mathématiques au Sénégal.

Métriques

Chargements des métriques ...

Bibliographies de l'auteur

Thiendou Diack, FASTEF-UCAD-Sénégal

Doctorant en didactique des mathématiques

El hadji Malick Dia, FASTEF-UCAD-Sénégal

Docteur en géométrie différentielle et Docteur en histoire des science

Cissé Ba, FASTEF-UCAD-Sénégal

Docteur en didactique des mathématiques

Références

Bkouche R. (1991) De la géométrie et des transformations, Repères-IREM no 04, Juillet 1991.

Chasles M. [Cha70] Rapport sur les progrès de la géométrie, qui date de 1870.

Kuntz G. (1998) une transformation oubliée qui sort de l’ordinaire l’inversion, Repères-IREM no 30

Walter A. (2001) Quelle géométrie pour l’enseignement au collège, petit x no 54 pp. 31-49.

Daniel, J-C (1995) Géométrie en mouvement, Repères IREM n°18

Diack T. et al. (2022), Etude descriptive de l’historique des transformations géométriques dans les programmes de mathématiques aux Sénégal. LIENS, ISSN 2772- 2392 n°2, Juillet 2022

Téléchargements

Publiée

2024-09-01

Comment citer

DIACK, T.; DIA, E. hadji M.; BA, C. Plaidoyer pour l’introduction de transformations déformantes dans les programmes de lycée au Sénégal : le cas de l’inversion . Educação Matemática Pesquisa, São Paulo, v. 26, n. 2, p. 081–097, 2024. DOI: 10.23925/1983-3156.2024v26i2p081-097. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/emp/article/view/67815. Acesso em: 26 sept. 2024.

Numéro

Vol. 26 No 2 (2024): Volume 26-2 de 2024 de la revue Educação Matemática Pesquisa (flux régulier)

Rubrique

Artigos

Licence

Creative Commons License

Ce travail est disponible sous licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Pas de Modification 4.0 International.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

    1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
    2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
    3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).