Plaidoyer pour l’introduction de transformations déformantes dans les programmes de lycée au Sénégal : le cas de l’inversion
DOI :
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2024v26i2p081-097Mots-clés :
Inversion géométrique, Programme de mathématiquesRésumé
Les programmes de Mathématiques Sénégalais de 2006 (programme en vigueur) invitent l’enseignant à donner des exemples de transformations ne conservant pas le barycentre en Terminales S1-S3. C’est ainsi que nous jugeons nécessaire de doter les enseignants d’un cours sur l’inversion géométrique. Dans cet article, nous allons d’une part expérimenter et analyser des activités visant à introduire l’inversion géométrique en classe de Terminale S1. D’autres parts, nous mènerons une enquête auprès des enseignants pour avoir une idée sur la place qu’occupent les transformations déformantes dans l’enseignement des mathématiques au Sénégal.
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Références
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