Vol. 28 (2026)

Educação Matemática Pesquisa adoptera le système de flux continu pour ses publications à partir de 2026. Les volumes thématiques et les éditions spéciales feront l'objet d'un traitement spécifique selon les délais fixés.
Educação Matemática Pesquisa réaffirme sa mission de promotion des connaissances en publiant des études inédites qui approfondissent l'analyse scientifique et améliorent les qualifications théoriques et méthodologiques des lecteurs. Face à des changements constants, chaque article vise à stimuler des réflexions significatives et à aider à construire de nouvelles perspectives dans le domaine de l'enseignement des mathématiques et des sciences.

Publiée: 2026-03-23

Artigos

L´ échelle des nombres dans la théorie de l'objectivation pour la mobilisation des savoirs mathématiques

Andressa Gomes dos Santos, Ana Carolina Costa Pereira

01 - 29
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DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e70565
La constitution des mathématiques pour enseigner comme élément du savoir professionnel à l’ufac (1962–1992) Lois, décrets, avis et résolutions

Paulo Jose dos Santos Pereira, Wagner Rodrigues Valente

01 - 24
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DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e72518
L´ étude de la dimension technologique d’un problème didactique un essai théorique et méthodologique

Naum de Jesus Serra, José Messildo Viana Nunes, Saddo Ag Almouloud

01 - 35
- pdf (Português (Brasil))
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DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e72695
Hypothèses épistémologiques pour l'apprentissage des mathématiques une analyse entre Paulo Freire et les neurosciences cognitive

Daniela Jéssica Veroneze, Arnaldo Nogaro

01 - 37
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DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e72191
Service éducatif hospitalier du district fédéral cours hospitaliers et travail pédagogique avec les mathématiques dans une perspective inclusive

Karla Vanessa Gomes dos Santos, Ellen Michelle Barbosa de Moura, Dulcimária Ferreira da Cunha Marçal, Geraldo Eustáquio Moreira

01 - 30
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DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e68554
Jeux topologiques dans l’enseignement des sciences interfaces entre épistémologie, ludicité et formation critique dans le contexte de l’éducation contemporaine

Antonio Luiz de Almeida, Batriz Oliveira de Almeida Lima

01 - 18
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DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e72245
Analyse typologique des situations de fonction affine dans les thèses et dissertations brésiliennes

Sandra Maria Tieppo, Clélia Maria Ignatius Nogueira, Marli Schmitt Zanella

01 - 29
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DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e69209
Traductions d’intérêts dans la construction des concepts d’aire et de périmètre dans une formation continue

Flávia Cristina Macedo Santana, Kêtyany Soledade Lima Leite

01 - 31
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DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e73363
Comment les élèves du lycée organisent un rapport de recherche

Leonny George, Joubert Lima Ferreira , Marcelo de Paula
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DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e71868
Exploration de l’insubordination créative avec la rationalité communicative habermassienne confluences pour l’inclusion

Yara Patrícia Barral de Queiroz Guimarães, Wagner Barbosa de Lima Palanch

01 - 22
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DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e73757
Le traitement accordé à la construction de l'ensemble des nombres réels dans la formation initiale des professeurs de mathématiques des universités publiques de l'État de São Paulo une analyse basée sur les plans d'enseignement

Giovana Aparecida Bertolucci, Inocêncio Fernandes Balieiro Filho

01 - 33
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DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e73230
Inflation une analyse des projets intégrateurs de mathématiques du PNLD 2021 à partir de l'éducation mathématique critique

Cristhian Lovis, Rita de Cássia Pistóia Mariani

01 - 29
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DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e74003
Réflexions sur la formation continue des enseignants situations problèmes en mathématiques à l'école élémentaire

Gabriele Bonotto Silva, Luciana Backes, Vera Lucia Felicetti

01 - 29
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DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e62852
Polysémie de la Libra une proposition pédagogique par l'ethnomodélisation

Moisés David Asís Mantilla, Milton Rosa

01 - 41
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DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e73172
Laboratoires d'enseignement des mathématiques dans l'enseignement supérieur au Portugal que révèle une étude bibliographique?

Américo Junior Nunes da Silva, Isabel Maria Cabrita dos Reis Pires Pereira

01 - 25
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DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e67771
Généralisation des séquences de motifs par des élèves des premières années limites et possibilités

João Alberto Da Silva, Alina Spinillo, Vania Finholdt Angelo Leite, Vinicius Carvalho Beck

01 - 30
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DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e73217
Connaissances associées à la fonction connexe exprimées par les lycéens

Fernanda Kelly da Silva Siqueira, Veridiana Rezende

01 -30
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DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e63732
L´ utilisation de l'intelligence artificielle dans la production de jeux éducatifs que nous montrent les recherches à travers les analyses bibliométriques?

Luciana Maria Estevam Marques, Estéfano Vizconde Veraszto

01 - 29
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DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e67308
Gestion des tâches dans l’enseignement des limites de fonctions réelles dans l’enseignement supérieur

Daniele dos Santos Silva, Tânia Cristina Rocha Silva Gusmão, Adriana Breda

01 - 41
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DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e73447
Modélisation mathématique dans/depuis l'éducation rurale motivations qui guident la recherche et les pratiques pédagogiques

Kátia da Costa Leite, Everaldo Silveira, Maria Carolina Machado Magnus

01 - 31
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DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e68117
Enseignement et évaluation des apprentissages en statistique expériences d'enseignantes polyvalentes dans la formation initiale

Cristiane de Fatima Budek Dias, Guataçara dos Santos Junior, Mary Ângela Teixeira Brandalise, Cristina Mesquita

01 - 30
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DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e70591
Proposition d'un modèle didactique de référence pour l'enseignement des mathématiques financières dans l'éducation des jeunes et des adultes

Stephany Karoline de Souza Araújo Chiappetta, Anna Paula de Avelar Brito Lima, José Luiz Cavalcante

01 - 34
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DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e72802
Une organisation de l'enseignement-apprentissage des systèmes d'équations linéaires au lycée, dans une perspective développementale une expérience didactique-formation

Júlio Henrique da Cunha Neto, Marilene Ribeiro Resende

01 - 44
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DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e66779
Au-delà de la proportionnalité linéaire un cadre épistémologique pour l'enseignement des relations aire-volume dans l'éducation mathématique contemporaine

Cleonis Viater Figueira, Simone Raquel Casarin Machado

01 - 33
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DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e74170
Mentalité mathématique : une étude de validation sur l’impact du cours d’été sur l’apprentissage des élèves brésiliens

Jo Boaler, Jack Dieckmann, Ya Jen Chang, Henrique Marins de Carvalho

01 - 38
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DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e73884
Le raisonnement arithmétique des élèves de CM1 confrontés à deux problèmes d'addition et de soustraction que révèlent leurs calculs ?

João Paulo Machado Godoy, Riani de Souza Alvaro, Raquel Milani

001 - 050
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DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e74120
Conception d'une grille d'évaluation des pratiques de modélisation dans les premières années

Juares Jocoski, Neila Tonin Agranionih

001 - 035
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DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2026.v28.e73228

Vol. 28 (2026)

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L´ échelle des nombres dans la théorie de l'objectivation pour la mobilisation des savoirs mathématiques

La constitution des mathématiques pour enseigner comme élément du savoir professionnel à l’ufac (1962–1992) Lois, décrets, avis et résolutions

L´ étude de la dimension technologique d’un problème didactique un essai théorique et méthodologique

Hypothèses épistémologiques pour l'apprentissage des mathématiques une analyse entre Paulo Freire et les neurosciences cognitive

Service éducatif hospitalier du district fédéral cours hospitaliers et travail pédagogique avec les mathématiques dans une perspective inclusive

Jeux topologiques dans l’enseignement des sciences interfaces entre épistémologie, ludicité et formation critique dans le contexte de l’éducation contemporaine

Analyse typologique des situations de fonction affine dans les thèses et dissertations brésiliennes

Traductions d’intérêts dans la construction des concepts d’aire et de périmètre dans une formation continue

Comment les élèves du lycée organisent un rapport de recherche

Exploration de l’insubordination créative avec la rationalité communicative habermassienne confluences pour l’inclusion

Le traitement accordé à la construction de l'ensemble des nombres réels dans la formation initiale des professeurs de mathématiques des universités publiques de l'État de São Paulo une analyse basée sur les plans d'enseignement

Inflation une analyse des projets intégrateurs de mathématiques du PNLD 2021 à partir de l'éducation mathématique critique

Réflexions sur la formation continue des enseignants situations problèmes en mathématiques à l'école élémentaire

Polysémie de la Libra une proposition pédagogique par l'ethnomodélisation

Laboratoires d'enseignement des mathématiques dans l'enseignement supérieur au Portugal que révèle une étude bibliographique?

Généralisation des séquences de motifs par des élèves des premières années limites et possibilités

Connaissances associées à la fonction connexe exprimées par les lycéens

L´ utilisation de l'intelligence artificielle dans la production de jeux éducatifs que nous montrent les recherches à travers les analyses bibliométriques?

Gestion des tâches dans l’enseignement des limites de fonctions réelles dans l’enseignement supérieur

Modélisation mathématique dans/depuis l'éducation rurale motivations qui guident la recherche et les pratiques pédagogiques

Enseignement et évaluation des apprentissages en statistique expériences d'enseignantes polyvalentes dans la formation initiale

Proposition d'un modèle didactique de référence pour l'enseignement des mathématiques financières dans l'éducation des jeunes et des adultes

Une organisation de l'enseignement-apprentissage des systèmes d'équations linéaires au lycée, dans une perspective développementale une expérience didactique-formation

Au-delà de la proportionnalité linéaire un cadre épistémologique pour l'enseignement des relations aire-volume dans l'éducation mathématique contemporaine

Mentalité mathématique : une étude de validation sur l’impact du cours d’été sur l’apprentissage des élèves brésiliens

Le raisonnement arithmétique des élèves de CM1 confrontés à deux problèmes d'addition et de soustraction que révèlent leurs calculs ?

Conception d'une grille d'évaluation des pratiques de modélisation dans les premières années

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