Educação Matemática no contexto de alguns debates clássicos em Filosofia e Matemática
DOI:
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i2p041-062Palavras-chave:
Linguagem, Lógica, Filosofia, Matemática, Diferentes formas de complementaridadeResumo
O artigo apresenta algumas voltas ilustrativas na história das interações entre Filosofia, Lógica, Matemática e Educação Matemática desde o século XVI.O problema subjacente poderia ser chamado Problema Aristotélico. Aristóteles argumentou que qualquer coisa individual consiste em uma forma substancial, que determina sua natureza geral, e matéria, que individua a coisa e a torna numericamente distinta de qualquer outra substância semelhante
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