Vozes da Sala de Aula

narrativas de professores de inglês sobre a pandemia, as TDICS e a construção da identidade profissional

Resumen

Este artigo visa refletir a respeito da identidade em construção do professor de inglês como língua estrangeira (ILE) no contexto da pandemia da covid-19 demonstrando como o isolamento social alterou o cotidiano e as práticas docentes em relação ao uso das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs). A base teórica deste artigo concentra-se na descontextualização da identidade na modernidade e na visão de discurso e de identidade social a partir das práticas de linguagem locais. Em relação a abordagem metodológica, o estudo é ancorado no paradigma da pesquisa qualitativa, com procedimentos da Pesquisa Narrativa, em que os participantes escrevem narrativas e constroem sentidos a respeito do processo de ensinagem. Os participantes são dois professores da educação básica em processo de formação continuada, sendo uma professora ILE de uma escola pública e um professor de ILE de um curso público de idioma, ambos com atuação no contexto de ensino do estado do Acre. Foram analisadas 02 narrativas a partir do mencionado referencial teórico que possibilitou compor sentido a respeito dessa vivência. Os dados revisitados durante a investigação revelam a fluidez das identidades docentes durante o período pandêmico e as práticas identitárias do professor de ILE frente a pandemia, com a intensificação do uso das TDICs.