El uso de español en sesiones orales de Teletandem portugués-inglés en el corpus MulTeC: un estudio a la luz del concepto de translanguaging
um estudo à luz do conceito de translanguaging
DOI:
https://doi.org/10.23925/2318-7115.2024v45i3e65912Palabras clave:
Teletandem, Intercâmbio Virtual, Translanguaging, MulTeC, Aprendizagem de L2Resumen
Este trabalho tem como objetivo investigar os papéis desempenhados pelo uso do espanhol em parcerias inglês-português durante Sessões Orais de Teletandem, indagando sobre sua repercussão nas oportunidades de aprendizagem. Analisamos seis interações orais entre uma brasileira, estudante de inglês, e um estadunidense, estudante de português e de espanhol. Desenvolvemos nossa análise entendendo o trânsito entre os idiomas a partir do ponto de vista da translanguaging (García & Wei, 2014) e o Teletandem (TTD) (Telles, 2015) como uma modalidade de Intercâmbio Virtual (IV) que reúne as condições propícias (affordances) para o desenvolvimento de L2, ao colocar em situações de interação real estudantes que se alternam no papel de proficientes e aprendizes das línguas-alvo (Guichon & Cohen, 2016; Walker, 2017 e 2018; Guichon & Wigham, 2016; Swain, 2006 e Swain & Watanabe, 2012). Por outro lado, questionamos a separação de línguas como um princípio norteador do TTD. Nossos resultados apontam que o uso do espanhol repercutiu positivamente nas oportunidades de aprendizagem para ambos os interagentes, tanto do ponto de vista do desenvolvimento das línguas-alvo, como de outras habilidades envolvidas na construção de sentido, especialmente na interação com falantes estrangeiros. Com relação ao princípio da separação de línguas no TTD, nossas conclusões vão ao encontro dos estudos de Picoli & Salomão (2020) e Satar et al. (2024) e reiteram a necessidade de relativizá-lo tendo em vista as perspectivas atuais de aprendizagem e ensino de línguas.
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