Complexidade e transdisciplinaridade
vias possíveis para a sala de aula da atualidade
DOI :
https://doi.org/10.23925/2318-7115.2025v46i2e73711Mots-clés :
Complexidade, Transdisciplinaridade, Ensino de LínguasRésumé
Este estudo apresenta uma abordagem alternativa para o enfrentamento dos desafios da sala de aula contemporânea. Propõe-se um modelo de aula de língua inglesa, inicialmente desenvolvido para cursos livres, mas com potencial aplicação em outras disciplinas e contextos de ensino regular. O objetivo é fomentar uma construção do conhecimento que seja pertinente (MORIN, 2005), dotada de significado e relevância para estudantes e docentes. A proposta de aula é fundamentada na epistemologia da complexidade (MORIN, 2005) e na transdisciplinaridade (NICOLESCU, 2011), posicionando-se como uma via alternativa às perspectivas tradicionais, cartesianas e "bancárias" (FREIRE, 2020) da construção do saber. O artigo estabelece um diálogo entre esses referenciais teóricos e sua articulação na elaboração e detalhamento da aula, enfatizando a urgência da reforma do pensamento (MORIN, 2015b) como essencial para atender às demandas do mundo atual.
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