A TERMINOGRAFIA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA E AS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS NO ENSINO DE LEITURA EM ESP

Autores

  • Sabrina Bonqueves Fadanelli Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.23925/2318-7115.2018v39i1a2

Palavras-chave:

Terminografia didático-pedagógica, leitura, ESP, Sequências didáticas

Resumo

O professor de ESP (English for Specific Purposes - HUTCHINSON; WATERS, 1987) que desenvolve um trabalho com a terminologia de uma área técnica específica encontra poucos materiais de apoio ao ensino de leitura em língua estrangeira. Se por um lado as Sequências Didáticas - SDs - (Dolz, Noverraz e Schneuwly 2004) podem oferecer uma opção ao professor de ESP que deseja melhorar a capacidade de leitura de seus alunos, por outro, pouco se encontra sobre uma possível combinação das SDs com a terminografia. Desta forma, propomos uma metodologia de linha terminográfica que forneça uma ajuda mais específica ao que o profissional de ESP necessita. A proposta deste artigo descreve a Terminografia Didático-Pedagógica, uma metodologia baseada na combinação de dados extraídos de Gêneros Textuais (Swales 1990) relevantes a um contexto de ensino com dados extraídos do próprio contexto de ensino, a fim de confecionar materiais e ferramentas específicas às necessidades dos alunos. A conceituação teórica da Terminografia Didático-Pedagógica é descrita e conectada aos procedimentos principais das Sequências Didáticas. 

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Biografia do Autor

Sabrina Bonqueves Fadanelli, Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Brasil

Sabrina Bonqueves Fadanelli, Master in Applied Linguistics by the University of Birmingham in England, validated in 2014 by UFRGS. Worked as a teacher in countries such as Italy and England, and in 2017 concluded a PHD program at UFRGS, in the area of Linguistic Lexical Theories at University of Rio Grande do Sul. Professor at the University of Caxias do Sul. E-mail: sbfadane@ucs.br

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Publicado

2018-07-27

Como Citar

Bonqueves Fadanelli, S. (2018). A TERMINOGRAFIA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA E AS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS NO ENSINO DE LEITURA EM ESP. The Especialist, 39(1). https://doi.org/10.23925/2318-7115.2018v39i1a2

Edição

v. 39 n. 1 (2018)

Seção

Artigos

Licença

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